《客至》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

古诗词诵读《客至》教学设计 教学目标 1.理解诗词，品味诗歌语言，反复诵读本诗，提高鉴赏诗歌的能力。 2.理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。 3.通过对诗句的鉴赏、写作方法的探究来把握诗人的思想感情。 4.背诵课文，理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。 教学重难点 理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。 教学方法 点拨法、讲解法、合作探究法 教学过程 课前导入: 孔子云“有客从远方来，不亦乐乎”，陆游曾“故人具鸡黍，邀我至田家”，因为高兴，蔡邕曾经履相迎王粲，曹操曾跣足而出迎许攸……好客是我们中国自古以来传承下来的优良传统，特别是远在异地他乡的杜甫，听说客人要拜访他，他的心情是怎样的呢？怎么待客呢？今天，让我们学习杜甫的《客至》。 知人论世: 杜甫（712－770），字子美，河南巩县（今河南省巩县）人，是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。曾任工部员外郎，故又有杜工部之称。安史之乱中，他流亡颠沛，滞留夔州二年。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。 杜子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，其诗被誉为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。 背景探寻 唐肃宗上元元年（760年）春天，49岁的杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。 这段时光，算得上杜甫一生中最明媚的时光。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活相对比较安定，同时一家人团聚的生活在曾经长久的分别后显得格外幸福。成都秀美的风物景色更使得草堂生活充满了生活乐趣。这期间作者留下许多文字记录生活中美好温馨的点滴，如： “好雨知时节，当春乃发生。”（《春夜喜雨》） “老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。”（《江村》） 上元二年，761年，定居草堂的第二年春天，一位老友来访，杜甫欣然写下《客至》一诗。 解题 “客”指崔明府，杜甫的朋友。杜甫在题后自注：“喜崔明府相过”。明府，唐人对县令的称呼。相过，即探望、相访。 值得注意的是，诗题称“客”而不称“宾”，是有用意的。旧时注家以为，称“宾”有“敬之之义”，而称“客”有“亲之之义”。 一年前，也就是草堂新落成不久，有两位客人先后来看他：一位是专程来访的远道客人；另一位是旧相识，偶尔过访。诗人为这两位朋友都写了诗，前者以《客至》为题，后者以《宾至》为题。 初读诗歌，结合注释，理解诗歌大意，理出诗歌脉络 译文：草堂的前后都涨满了春水，每天只能看到鸥群结队飞来。长满花草的庭院小径， 不曾为迎客打扫过，一向紧闭的柴门，今天为您而大开。因为离集市太远,盘中菜肴很简单，因为家贫酒杯中只有自酿的陈酒招待。如果乐意邀请隔壁的老翁一同对饮，我就隔着篱笆招呼他来一起喝尽余下来的酒！ 深入探究 “舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”运用什么手法？描写了什么内容？表达了作者什么情感？ “皆”字写出春江水势涨溢的情景。给人以江波浩渺、茫茫一片之感。 “但”字透露出与世隔绝、难谴寂寞的心境。说明作者生活单调，无访者。 借景抒情，首联先从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。成都草堂临江近水，绿水缭绕、春意荡漾，环境秀丽可爱。群鸥日日到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩，但也表达出来访者过于单调，在闲逸的江村中的寂寞心情。为下文喜客心情，巧妙地作了铺垫。 ​为什么选择“群鸥”作为意象？ 鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；加上“但见”同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。 从炼字的角度赏析“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”作者的情感变化以及用到的手法。 ​不曾:说明从来没有客人来过，所以作者从来没有打扫，院子里的小径已是落红无数。——内心无比寂寞 今始:是现在才的意思。简陋的门扉，到现在才为你打开。—内心无比欣喜 手法:互文  表达了诗人面对朋友来访喜出望外的感情。前句不仅说明客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚。 细节描写，用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。突出诗人见到老友的激动喜悦的心情。 “盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。”赏析作者抒发了怎样的情感？是如何抒发的？ “飧”，本指熟食，这里泛指菜；“兼味”，菜肴一种叫味，两种以上叫兼味。 “旧醅”，旧酿的隔年浊酒。“醅”，未经过滤的酒。古人好饮新酒，所以诗人因旧醅待客而有歉意。 “市远