识字1春夏秋冬（学历案）-一年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 识字 1.春夏秋冬 课时 2 备课人 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔 写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整 洁。 学习目标 1.通过看图、熟字比较等方法，认识本课“霜、吹 ”等八个生字和 雨字头、双耳旁 2 个偏旁，会写“春、冬、风 ”等七个生字和横斜 钩 1 个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词语和短语的意思， 了解 四季景物特点，体会四季的美好。 评价任务 1.完成学习任务一、二、四、五、八（检测目标 1） 2.完成学习任务三、六、任务七中的 2（检测目标 2） 资源 与建议 1. 本课内容以词语的形式呈现，画面感很强，可分为两大组学习。 “春风、夏雨、秋霜、冬雪、青草、红花、游鱼、飞鸟 ”八个词语 分别告诉我们事物的特点，在此基础上形成的三字词语“春风吹、 夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林 ”与 之一-对应，表达的内容更加具体、生动。 2.本文为看图识字，重点是借助形声字特点以及熟字比较的方法识 记 8 个生字；借助插图和动作演示理解词义。 3.学习课文时，要以“ 图文结合 ”为主要方式引导学生看图读文， 在多种形式的朗读中理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。 板书设计 识字 1 春夏秋冬 一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟 学 习 过 程 第一课时 学习任务一：激趣导入，揭示课题（检测目标 1） 1.图片、视频激趣，直观理解四季。 （课件出示具有鲜明的春、夏、秋、冬季节特征的图片及四季变换的视 频）指名说出图片及视频呈现的季节，再结合生活经验，说一说自己心中的 四季还有哪些特点。 2.教师根据学生的回答，板书课题。（板书：春夏秋冬）学生认读课题。 3.交流：你最喜欢哪个季节？为什么？ 学习任务二：图文对照，读词识字（检测目标 1） 过渡： 同学们对四季的观察真细致啊！看来大家对四季已经有了一定的 了解，接下来，我们一起学习课文，进一步了解四季的特点。 1. （课件出示 4 幅扇面图）学生观察图片，说说分别是什么季节，有什 么特征，引导学生说话。 2.（课件出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪）指导朗读。 （1）教师提示：词语要连读，不可读破，如“春风 ”，不能读成“春~风 ”。 （2）学生借助拼音， 自由拼读。教师指名读，再根据学情，指导生字读 音，“风、霜 ”二字重点正音。 （3）去掉拼音，教师采用多种形式读词语，如指名读、教师领读、齐读。 （4）指导识记生字“霜 ”。 ①（课件出示植物上霜图）教师引导学生联系生活经验说一说霜降的 景象，再讲解霜是什么。 ②指名读并观察“霜 ”字：“雨 ”字头，“相 ”字底。雨字头是表意的， “相 ”是表音的。 ③认识新偏旁——雨字头（ ）：带雨字头的字一般和水或天气有关。 ④（课件出示雨、雪、雷、冰雹、雾的图片）引导学生观察图片，再 分别对应汉字“雨、雪、雷、雹、雾 ”，识记“霜 ”。小结：霜常常在深秋出 现，所以把它称为——“秋霜 ”。 3.游戏巩固：找朋友。 把“春风、夏雨、秋霜、冬雪 ”四张词语卡片分别贴在对应的图片下面。 学习任务三：认读短语，识记生字（检测目标 2） 1.（课件出示词语：春风夏雨秋霜冬雪）指名读。 2.（课件出示短语：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘）学生自主拼读，同桌 之间互读，教师指名读。教师正音，“吹、落、降、飘 ”重点正音。 3.引导学生发现 4 个短语和 4 个词语的不同之处。 短语比对应的词语都多了一个字，而且这个字都是表示动作的，告诉了 我们春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。 4.识记生字“ 吹、落、降、飘 ”。 （1）识记生字“ 吹 ”。学生做“ 吹 ”的动作，发现“ 吹 ”要用上口，所 以“ 吹 ”的部首是口字旁。 （2）识记生字“ 落 ”。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来的。再引导 学生想一想，还有什么东西会从哪儿落下来？ 生 1：秋天，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。 生 2：秋天，柿子熟了，一个个柿子从树上落下来。 （3）识记生字“ 降 ”。 学 习 过 程 ①认识新偏旁——双耳旁（阝）。 “ 降 ”的甲骨文为，左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。 由此看出“ 降 ”的本义是指从高处向低处走，引申为“ 降低、落下 ”。左边的 山，后来就演变成偏旁“阝 ”。 ②结合动作，发现“ 降 ”和“ 落 ”意思