第三单元第3.2课时《项链》教案-2023-2024学年高教版语文基础模块下册

《项链》教案 授课题目 项链 课 时 2课时 授课类型 √新授课 □复习课 教学目的与要求： 1.理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 2.理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 3.对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。 4.结合现实生活，让学生从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，树立正确的人生观。 教学重点： 1.理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 2.理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 3.对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。 教学难点： 对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。 教学内容及过程 旁批 一、导入   法国的莫泊桑和美国的欧亨利 ，俄国的契诃夫同为世界文学是上三大著名的短篇小说大师。初中时我们学过他的名篇《我得叔叔于勒》小说写的是一个普通小市民家庭的日常生活，于勒一生有贫穷到发财又到沦落。我们今天学习他的另一名篇《项链》，也是取材于一个普通的小职员家庭，人物命运也是大起大落。这篇小说曾受到鲁迅先生的推崇。他说"无论从形式 结构及表现手法来看，都达到短篇小说要求的高度"。不过，我们今天重在研讨玛蒂尔德这个人物形象。 二、走进作者  简介莫泊桑，当时法国社会大资产阶级当权，对人们巧取豪夺，政府贪污风行，社会道德沦散，小资产阶级在社会中地位极不稳定，莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对他们有很深的 了解。《项链》中的玛蒂尔德是当时法国社会的一个典型。 三、整体感知，理清思路： （一）听录音，正字音。 1．读准下面的字音： 寒伧（chen） 奢（shē）华 黯（àn）淡 粗陋（lòu） 佳肴（yáo） 惆怅（chóuchàng） 请柬（jiǎn） 债券（quàn） 契（qì）约 账簿（bù） 油腻（nì） 誊（téng）写 2．解释下列词语： 资质：人的素质。 艳羡：十分羡慕。 寒伧：不体面、寒酸。 惆怅：忧伤、失意。 自惭形秽：因为自己的样子不如别人而感到惭愧。 面面相觑：你看我，我看你，不知如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 （二）诵读、思考： 1、小说的主要人物是谁？你对她的初步印象是什么？ 明确：玛蒂尔德（路瓦栽夫人）；爱慕虚荣。 2、复述故事情节（要求体现“以项链为线索”）。 明确：小说以“项链”为线索，将玛蒂尔德为参加晚会而借项链，戴着项链在晚会上出尽风头，回来时丢失项链沿途寻找未得而焦急万分，四处借钱买了项链归还，用10年光阴偿还所借款项，直到得知那项链原来是条赝品为止贯穿情节。 3、理清小说结构 方案一：结构法。 部  分 自 然 段 内  容 序幕 1—6 痛苦与梦想 开端 7—20 买衣服 21—36 借项链 发展 37—64 丢项链 65—74 赔项链 75—82 还债务 高潮结局 83—100 识项链（假的）  四、玛蒂尔德的形象分析 （一）学生阐述（阐述的观点可多种多样，有正面的，有反面的，正反面兼有的） 1、“诚实守信”观 有借必有还，当寻觅无果时，她和丈夫决定赔偿。即使自己只有一万八千法郎，买项链就需要三万六千法郎，她也没动过用假项链偷梁换柱、蒙混过关的邪念，更没耍起“项链已丢，无力赔偿”、“要钱没有，要命一条”的无赖。她和丈夫的道德观非常值得我们学习，用十年的心血偿清债务，使朋友佛来思节夫人因祸得福，无意中成了受惠者。 2、“勤劳坚强”观 玛蒂尔德勇敢面对生活的不幸，“显出了英雄气概，毅然决然打定主意，偿还这笔可怕的债务。”她辞退了女仆，租了小阁楼住下，干起一切粗笨的活儿：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、杂货店，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省艰难的钱。尽管十年艰辛使她变成了一个美丽不再、粗壮耐劳的妇女，但她用行动证明了她的勤劳坚强。 3、“纯洁高尚”观 晚会上，玛蒂尔德高雅迷人，压倒所有的女宾。所有的男宾都注视她，连部长也注意她了——这应该是她利用美貌改变命运的最好时机。然而，她只是“沉迷在欢乐里”，“陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣……”这表明，玛蒂尔德来参加晚会只是为了展示美貌，让自己唯一的“价值”得到承认。在那个金钱至上、道德沦丧的社会里，玛蒂尔德完全可以靠她的美貌和姿色出卖灵魂和肉体，可她没有这样做，她不愧是一朵高洁的荷花。 4、“热爱生活”观 玛蒂尔德社会地位不高，生活也很一般，但她不甘现状，对未来充满美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，这反映了她积极向上