2.9宋代经济的发展教学设计2023～2024学年统编版七年级历史下册

宋代经济的发展 教学设计 课题 宋代经济的发展 教学时间 核心 素养 目标 唯物史观：通过分析宋代经济发展的原因，培养学生运用唯物史观解释历史现象的能力。 时空观念：借助时间轴和地图，帮助学生建立宋代经济发展的时空框架。 史料实证：运用图片、文献等史料，引导学生分析宋代经济发展的特点。 历史解释：引导学生从经济、政治、文化等多角度解释宋代经济发展的原因及影响。 家国情怀：通过学习宋代经济的成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。 重点 宋代农业、手工业、商业繁荣的表现。经济重心的南移。 难点 宋代经济发展的原因及影响。 教法 讲授法、情境探究法。 学法 自主学习法、合作探究法。 教学 手段 多媒体 课时 1 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 展示材料： 宋朝的GDP到底有多高？据香港科技大学的刘光临先生的统计与推算，宋朝的人均国民收入位于历代最高峰，为7.5两白银，远远高于晚明2.88两，要到十九世纪的晚清，才追上宋代的水平。英国的经济史学家安格斯·麦迪森认为：在960—1280年间，尽管中国人口增加了80%，但人均国内生产总值却由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持着此水平。欧洲在960—1280年间，人口增加了70%，人均国内总值则从400美元增至500美元，只增加了1/4。也就是说，宋代的经济与生活水平，不但在纵向上优于其他时代，而且在横向上遥遥领先于同时代的欧洲。 教师提问：材料体现了宋朝经济如何？ 教师导入：在中国古代，北方的经济在相当长一段时间内发展水平高。那么，后来南方是怎样发展起来的？经济重心为什么会出现南移？这种南移从什么时候开始，又到什么时候完成？今天我们一起来学习第9课《宋代经济的发展》，一起探究宋朝经济繁荣的原因与表现。 学生抢答：从这则材料可以看出，宋朝的经济极为繁荣。 材料问题导入，激发学生对新知的探讨。 讲授 新课 一 农业的发展 1．展示宋代《耕获图》。 教师提问：观察图片，古代农业耕作有哪些步骤？ 教师总结：我国自古是以农业立国，《耕获图》展示的是宋代农业蓬勃发展的缩影。 2．展示表格： 朝代 南方 北方 人口(户) 占全国户 口数比例 人口(户) 占全国户 口数比例 西汉 2 470 685 19.8% 9 985 785 80.2% 唐朝 3 920 415 43.2% 5 148 529 56.8% 北宋 11 240 760 62.9% 6 624 296 37.1% 教师提问：由表格可以看出，北宋时期人口分布发生了什么变化？ 3．问题：南方农业快速发展的原因。 4．展示表格，学生合作探究，完成表格。 作物 类别 发展成就 生产工具和技术的创新 粮食作物 引进占城稻(成熟早，抗旱力强)；南方水稻产量居粮食作物产量首位 (1)秧马——拔秧工具 (2)复种技术得到推广 经济作物 南方普遍种植茶树 棉花种植由南向北(江淮、川蜀一带)推进 二 手工业的兴盛 教师引导学生阅读教材第42～43页的相关内容，列表归纳宋代手工业的发展概况。 教师指导，学生列表填内容，教师让学生标记，理解掌握。 三 商业贸易的繁荣 1．教师指导学生阅读教材第44页的相关内容，概括商业都市的繁荣表现在哪些方面。 2．情景体验：商人的苦恼。 北宋时期，一位商人在四川经营着丝绸生意，每天需要带着大量的金属货币穿行在大街小巷，既不安全，也不方便。 教师提问：(1)如果你是这位商人，如果不带金属货币，你有什么好办法吗？ (2) 使用这种货币与金属货币相比有什么优点？ 3.展示《宋代海外贸易图》。 教师提问：(1)如果你生活在宋代，要对外进行海外贸易，你能到哪些地方呢？ (3) 宋代主要的港口有哪些？宋代设立哪一机构管理海外贸易？ 4．教师提问：想一想：为什么经济重心会南移? 教师指导学生回答并让学生在书中标记，理解掌握。 学生分组讨论回答：牛耕、灌溉、插秧、收获、扬场、入仓。 学生自由讨论回答：南方人口超过北方。 学生讨论交流后自由回答 ①经济因素：北方人口大批南迁，带去了先进生产技术，增加了劳动人手。②自然因素：南方雨量充沛，更适宜农作物生长，有利于农业生产的发展。③政治因素：北方战乱频繁，南方相对安定。④政策倾向：统治者重视经济的发展，如推广农业技术。 学生小组交流后回答: 手工业 纺织业 四川、江浙地区的丝织生产发达；棉纺织业兴起 制瓷业 众多名窑；景德镇瓷都；南宋制瓷业中心在江南地区 造船业 广州、泉州、明州的造船业居世界领先地位；建有世界上现存最早的船坞；海船配有指南针 学生抢答