第一单元主题：识字课（学历案）-一年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第 一 单元 课题 识字课 课 标 要 求 “识字与写字 ” 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 学会汉语拼音。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间 架结构。初步感受汉字的形体美。 写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用殷墟检字法查字典。 “ 阅读与鉴赏 ” 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受 语言的优美。 “表达与交流 ” 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 单 元 目 标 1.能借助汉语拼音认识 44 个生字、8 个偏旁；会写 28 个字和 2 个笔画。 2.通过了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。 3.通过利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。 4.通过朗读课文，背诵《姓氏歌》。 5.通过感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发 对中华传统文化的喜爱之情。 6.能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。 7.通过学习表示天气的词语，认识 7 个生字；学习音序表，为学习音序查字法打 好基础；通过归类练习，复习前后鼻音的读音；读诗歌感受同一季节祖国南北方 的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大；了解全包围结构的字“先外后 内再封口 ”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写；和大人一起读《谁和谁好》， 和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。 单 元 知 识 结 构 内容 课时 教学目标(素养要点) 春夏秋 冬 2 1.认识 44 个生字和 8 个偏旁；会写 28 个字和 2 个笔画。 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。 3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。 4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。 5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏 文化，激发学生对中华优秀传统文化的喜爱之情。 姓氏歌 2 小青蛙 2 猜字谜 2 口语交 际 1 1.能认真听故事，听明白故事内容。 2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。 语文园 地一 2 1.学习表示天气的词语，认识 7 个生字。 2.学习《汉语拼音字母表》，为学习音序查字法打好基础。 3.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。 4.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景 色，从中感受祖国大好河山，地域广大。 5.了解全包围结构的字“先外后内再封口 ”的笔顺规则，在田字 格中正确书写。 6.朗读、积累描写春天的词语。 7.和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小 伙伴友好相处的美好情感。 快乐读 书吧 1 1.尝试自主阅读童谣和儿歌，并乐于展示阅读成果。 2.愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 设 计 说 明 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字 谜》四篇识字课。这个单元内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字 谜识字等，体现了识字方式的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣， 有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了三百个字，会 写一百个字，掌握了三十四个常用偏旁和二十二个常用笔画，了解了反义词识字、 对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定 的识字基础。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的字、 偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个单 元中《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字， 将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特 点;《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面 的内容开展学习，巩固识字效果。 在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语 拼音帮助识字的功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动 直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字 特点的认识，提高识字