13《猫》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

四年级下册语文《猫》第二课时教学设计 教学目标： 1.理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体的。 2.体会作者对猫的喜爱之情。 3.激发学生热爱小动物的感情。 教学重难点： 体会作者语言的准确性，增强学生的语感。 第二课时 一、激趣导入，整体感知 1.出示《黑猫警长》歌曲视频，感受猫的拟人动画形象。 2.师谈话引入：黑猫警长正义、勇敢，为人民服务。自古以来，猫就是人类的好朋友。这节课，我们继续走进老舍的文字，看看他可爱的猫。 3.老舍笔下的猫有什么特点？找出文中有两个概括猫的特点的句子。板书：古怪、淘气。 二、品读文字，探究写法 （1） 探究“古怪”（老实——贪玩——尽职） 1.出示猫的音频，激发学生的兴趣。 同学们好！我就是老舍家里的那只猫。听说主人为我写了一篇文章，还把我写的又古怪又淘气。我平时就感到奇怪，主人怎么老是盯着我看，原来他是想把我介绍给大家啊！真想知道，主人是怎么说我古怪的。同学们，你们能告诉我吗？ 2.学生自由读第二自然段，试着标画出描写猫性格特点的词句。 3.指名学生分享，说说体会。 （1）出示句子，感受猫的老实。 “说它老实吧，它的确有时候很乖......” “任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来。” “它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。” （2）找近义词理解“任凭”的意思。 （3）师生合作呼唤猫，感受猫的贪玩。 （4）做出“屏息凝视”的动作，理解意思。 （5）指导朗读：屏息凝视—几个钟头—非...不可...说说你的感受。 （6）句子中哪个词还能体现“尽职”，生齐读，感受猫的尽职。 3.回顾句子，小结“特点+具体事例”的写法。 4.找出“可是”，感受作者通过鲜明的对比表达喜爱之情。 5.出示含有语气词的句子，师生合作读，感受作者运用平实的语言表达喜爱之情。 6.继续探究猫的古怪：温柔——冷漠；胆小——勇猛。默读三、四自然段。 （二）感受“淘气” 1.出示小猫音频: 看来虽然我的性格很古怪，主人和小朋友们都还是那么喜欢我。那么我小时候的淘气又表现在哪里呢？ 2. 学生读读第六自然段，标画出相关语句。 3. 学生分享说出体会，师相机引出拟人句。 它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。 4.找出其他类似的拟人句。 “它会找个暖和的地方，成天睡大觉...” “可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜...” “踩印几朵小梅花...” “摔跤、抱着、打秋千、枝折花落...” 5.师：老舍不仅爱猫还非常爱花，淘气的小猫把他心爱的花都给折断了，他应该很生气吧？（出示小猫音频） 6.思考:老舍打了小猫吗？ 你见了，绝不会责打它，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ 7.学生齐读，感受作者用巧妙的修辞表达喜爱之情。 三、对比阅读、总结写法 1.阅读夏丏尊、周而复两位作家笔下的《猫》。感受它们有什么相同和不同。 2.完成表格，感受不同作者的表达方法。 四、回顾全文、布置作业 1.总结：通过具体事例，运用鲜明的对比，平实的语言，巧妙的修辞，表面上写猫古怪，实则却在字里行间处处透露出对猫浓浓的喜爱之情，这就是老舍爷爷的用笔之妙。 2.课后写一写喜爱的小动物，阅读老舍的其他作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$