6. 昆虫王国（教案）-2023-2024学年岭南版美术一年级下册

昆虫王国 【教材分析】 本课程属于造型表现课，课题具有开放性、选择性、趣味性，同时儿童熟悉许多自然界中的昆虫，他们的知识背景是课堂发展不可缺少的因素，教材图片提供了生动的昆虫形象，能引发儿童的兴趣与想象，在课堂中教师提供一些立体的昆虫能更好的引导学生观察昆虫的细节特征。 【学情分析】 低年级学生好奇、好动、好问，专注度的持续性比较弱，因此教师在课堂创设中采用一些有趣的方式，如模型演示、声音播放、图片研究观察等，调动学生的主动学习、积极探索的热情。 【学习目标】 知识与技能： 1、 能运用昆虫的形体、色彩及花纹特征进行造型活动。 2、 在欣赏比较中探索昆虫的有关知识。 3、 在课堂中，尝试画、剪、摆、贴等多种表现方法体验合作的乐趣。 4、 感受多视点的细节观察与表现，体验合作游戏与分享成功的乐趣。 过程与方法： 运用探究、交流、实践法等教学方法 情感态度与价值观： 增强热爱大自然的情感和保护动物的意识，提高视觉感受能力，培养发现美、感受美、享受美的兴趣。 【重难点分析】 重点：观察、认识和了解昆虫的形、色、纹的特点，从中发现昆虫的美。 难点：大胆运用色彩、花纹进行绘画表现。 【学习工具】 勾线笔、马克笔、卡纸、剪刀、胶水 【活动过程】 教学环节 教师指导 学生活动 设计意图 课前准备 教具准备：昆虫标本、昆虫照片 、PPT 学具准备、预习和了解相关昆虫资料 为本节课提供充分的准备 课堂导入 1.昨天晚上我们校园也来了一位客人，我们一起听听它是谁？（插图插声音） 2.还记得上个学期我们学校的昆虫展吗？今天就跟张老师走进校园探索奇妙的昆虫王国。 板书：昆虫王国 1.听声音猜测昆虫名字。（蝉） 2.回忆认识的昆虫 通过声音导入，引起学生的注意，调动学生的学习激情，回忆昆虫展，让本课更贴近校园生活，为接下来的昆虫王国探秘做好铺垫。 课堂发展 1.同学们猜一猜这些昆虫你们认识吗？学习单中的昆虫你们都认识吗？ 2.今天张老师也带来了一位神秘的客人，你们看看它是谁呀！它是益虫还是害虫呢？ 问题一：观察螳螂的身体是由哪几个部分组成？ 拓展：引导学生观察其他昆虫的身体组成，具体问题具体分析 得出结论昆虫通常分为头、胸、腹三个部分 3.问题二：观察蜜蜂的身体分别是什么形状呢？（头部、胸部、腹部、翅膀）引导归纳成几何图形。 4.问题三：昆虫身体的左右有什么特点？ 5.同学们你们看昆虫缺少了什么？ 1.认真观察昆虫细节图，并尝试说出昆虫名称。 2.观察螳螂，尝试摸一摸，并说出感受。 通过观察发现昆虫身体结构的特点。 昆虫分为头、胸、腹三个部分，不同的昆虫也有不同的特点，有的有翅膀有的没翅膀。 3.观察蜜蜂图片用几何图形归纳蜜蜂外形。并尝试用几何图形归纳其他昆虫 4.发现昆虫外形左右是对称的。 5.发现昆虫缺少颜色、花纹。 了解昆虫颜色和花纹有着保护的作用 （天然的保护色） 通过神秘客人引起学生对昆虫的好奇心，从视觉、触觉等让学生多感官感受，激发学生探索昆虫形状、颜色与特性的兴趣。 课堂多以问题导向式开展，以学生为主，教师为辅，教师提出问题，学生通过活动探究解决问题，培养学生的思考能力。 教师范画讲解 1.教师微课示范昆虫画法。 2.你想画怎样的昆虫？并分享一下。观看其他同学的作品。 3.创设情景：老师给每组的昆虫们都准备了森林之家，同学们你能帮昆虫回家吗？ 1.学生认真观看教师示范，并总结出绘画的步骤。 2.构思并分享自己想要画的昆虫。 给学生提供明确的绘画步骤，并启发学生的思考与观察。 通过欣赏别人的作品对构思自己的作品有很大的帮助。 创设绘画背景，提高学生绘画的激情。 作业要求 1.注意昆虫的构图； 2.添加花纹与色彩； 3.剪下来，注意使用剪刀的安全和教室的卫生。 了解作业要求 明确作业要求 学生创作 1.播放音乐，教师巡视，指导学生。 1.学生创作并以小组为单位进行作品展示 培养学生的实践动手能力。 评价与发展 1.小组作品展示 小组代表评价作品 纹样美 色彩美 造型美 2.教师评价学生作品 1.学生评价作品。 培养学生大胆展示评价 引导学生分享描绘细节的方法。 培养学生的表达能力与赞美能力，同时巩固了美术课堂中的美术术语。 课后延伸 益昆虫是人类的朋友，我们应该如何与昆虫相处呢？ 保护好益虫，减少环保污染，保护环境，面对害虫我们要及时消灭。 培养学生保护环境从身边的小事做起。 板书： 昆虫王国 头（一对触角、眼、口）胸（三对足、两对翅膀）腹 特点：对称 运用：点、线、色 教学反思： 其他教师意见 1.课堂语言组织能力要提升，要先语文教师学习 2.在课堂中课堂的任务要明确，教师语言要精准清晰 3.表扬学生要有方法 4.赛课中的课堂