1 大数的认识（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

《大数的认识》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系；掌握数位顺序表，会根据数级正确地读、写大数。 2. 过程与方法：通过具体的教学情境，使学生感受大数的意义，培养学生的数感；通过迁移类推的方法，引导学生探索数的读法和写法。 3. 情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力和小组合作探究能力，激发学生对数学学习的兴趣。 二、教学重难点 1. 重点：掌握亿以内数的数位顺序表，正确读写大数。 2. 难点：理解“数级”的概念，掌握亿以上数的读写方法。 三、教学准备 课件、数位顺序表、计数器、练习题等。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多大数，比如我们国家的人口数量、地球的直径等。今天，我们就来学习如何认识和读写这些大数。 （二）新课展开 1. 认识计数单位和数位顺序表 师：首先，我们来认识一些新的计数单位。请大家看屏幕，这些是我们之前学过的计数单位，现在我们要添加一些新的计数单位。 （展示课件，介绍计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”） 师：现在，请大家拿出数位顺序表，我们一起填写这些新的计数单位。 （学生填写数位顺序表，教师巡视指导） 师：填写完了吗？现在，我们来看看这个数位顺序表，它有什么特点呢？ 生：观察并回答数位顺序表的特点。 师：很好！大家发现了吗？每相邻两个计数单位之间的进率都是十。这就是我们的数位顺序表。 2. 学习大数的读写方法 （1）学习亿以内数的读写方法 师：现在，我们来看看这个大数。（展示一个亿以内的数，如：30200000）这个数怎么读呢？ 生：尝试读数。 师：很好！大家读得很接近了。现在，我来告诉大家正确的读法。这个数读作：三千零二十万。大家注意，在读数时，我们要从高位开始读起，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。 师：现在，请大家试着写一写这个数。 生：尝试写数。 师：写好了吗？我们来看看大家写得怎么样。（展示学生的作品，进行点评） （2）学习亿以上数的读写方法 师：接下来，我们来学习亿以上数的读写方法。请大家看屏幕上的这个数。（展示一个亿以上的数，如：12345678900）这个数应该怎么读呢？ 生：尝试读数。 师：大家读得很棒！现在，我来告诉大家这个数的正确读法。这个数读作：一百二十三亿四千五百六十七万八千九百。大家注意，在读亿以上的数时，我们要先分级，然后从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。 师：现在，请大家试着写一写这个数。 生：尝试写数。 师：写好了吗？我们来看看大家写得怎么样。（展示学生的作品，进行点评） 示例表格1：计数单位与数位顺序表 计数单位 万 十万 百万 千万 亿 数位 万位 十万位 百万位 千万位 亿位 相邻进率 10 10 10 10 10 示例表格2：大数读写练习 数值 读法 写法 30200000 三千零二十万 30200000 12345678900 一百二十三亿四千五百六十七万八千九百 12345678900 500000000 五亿 500000000 （三）巩固练习 1. 完成课本上的相关练习题，巩固大数的读写方法。 设计一些拓展练习题，让学生进一步掌握大数的读写技巧。 拓展练习题 1. 写出下列各数： （1）六千零四十万零五百零七 （2）三百零二亿七千零五万六千 （3）四千零三十亿零二十万七千零八十 2. 读出下列各数： （1）50070000800 （2）20300064000 （3）10000000005 3. 在数位顺序表中，千万位的左边是（ ）位，右边是（ ）位。 4. 一个数的亿位、万位和个位上都是8，其余各位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。 5. 一个九位数，最高位是5，百万位是8，个位是1，其余各位都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。 （四）课堂小结 师：通过今天的学习，我们认识了亿以内的计数单位和数位顺序表，掌握了亿以内和亿以上数的读写方法。希望大家能够熟练掌握这些知识和技能，并在今后的学习和生活中加以应用。 （五）作业布置 1. 完成课后练习题，巩固大数的读写方法。 2. 收集生活中的大数，尝试进行读写，并了解它们的实际意义。 五、板书设计 大数的认识 一、计数单位与数位顺序表 · 万、十万、百万、千万、亿…… · 数位顺序表（略） 二、大数的读写方法 · 从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级 · 每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零” · 写数时从高