7.1 自由平等的真谛 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

第七课 第1课时 《自由平等的真谛》 教学目标： 1.通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。 2.结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。 3.通过探究案例，结合教材，知道自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。 学情分析： 学生在前一阶段阶段形成的对初步法律认识，为自由与平等的学习奠定了重要基础。但因教育内容的理论性和抽象性，在学习时既要注重对学生进行宪法原则和精神的教育，也要从学生的经验出发，用事实说话，引导学生了解自由、平等的意义，通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。 教学重点：自由的意义、平等的含义。 教学难点：法治与自由的关系。 教学方法： 感悟：内化 探究：小组合作探究 践行：课后实践作业 教学流程： （一）感悟 请大家思考问题：什么是自由？（PPT展示） 不能制约自己的人，不能称他为自由人。——毕达哥拉斯 我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。——西塞罗 自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠 教师总结：在看过几位名人对于自由的见解之后，我们在来看一看教材中自由的含义，今天就让我们一起来学习，自由平等的真谛！ 【设计理念】：名言所显示的内容与自由紧密相关，但是比较抽象，使学生对真正的自由产生疑问，激发学生学习兴趣。 （二）探究 【探究一】 法治与自由：“无法治不自由” 活动一：请同学们思考“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗的含义。 （1） 四人一小组进行讨论。 （2） 每组选择一名代表发言。 参考答案：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地生活。 教师总结：这句诗表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。 【设计理念】：通过小组合作交流提高学生交流和表达能力，也通过诗句进一步展开关于自由的论述。 活动二：白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 请思考： （1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”? （2）如何理解自由应受必要的限制? 参考答案：（1）风筝离不开线，要受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。 （2）必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 教师总结知识点：1、自由是有限制的、相对的 拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 【设计理念】：通过通俗易懂的材料，使学生进一步认识自由是有限制的、相对的。 活动三：观看视频：网络语言暴力。 请思考：请同学们根据课前查阅的我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。 参考答案：这个边界就是宪法和法律。 知识拓展：《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规，均对网络表达和言论自由的范围作出了明确的界定，详细列举了不得在互联网上制作、复制、发布、传播的9类信息，具体有：反对宪法所确定的基本原则的信息；危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的信息；损害国家荣誉和利益的信息；煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的信息；破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的信息；散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的信息；散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的信息等。 教师总结知识点：2、自由的含义及在法律上的体现 (1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 (2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。 【设计理念】：视频提高学生的学习兴趣，“网络暴力”贴近生活实际，容易产生共鸣，也便于学生更好的理解自由在法律上的表现。 活动四：阅读教材第92页内容。 （1） 小组讨论：自由与法治是怎样的关系？ （2） 每组选择一个代表发言。 教师在学生回答基础上作出小结。 教师总结知识点：3、自由与法治的关系 法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失