Module 8 Unit 1 第一课时备课 2023-2024学年外研版八年级英语下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 七下M8U1 Once upon a time 日期 课时 1 课型 听说 授课教师 魏莹 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录： 听：能听懂熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息； 说: 能根据提示简单描述一件事情； 读．1.能读懂简单的故事和短文并抓住大意； 2. 能根据上下文猜测生词的意思。 课标分解 1.能通过听故事，选择、填空等说出对话的主题，了解故事的关键信息； 2.能通过听故事，找出故事中的人物、时间、地点、事件等信息，说出对话的主要内容，能根据图表说出故事情节； 3.能通过读故事，深入思考，找出文章的主题； 4.能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。 教材 分析 本模块以童话故事为题材，通过童话故事激发学生的欲望。听本模块U1和U2围绕着《金凤花姑娘和三只熊》这个英文童话故事展开，语言简单易懂，描写细致生动，将学生引入到丰富多彩的童话故事里。第一单元是故事的开始部分，情节层层递进，与以往的简单对话不同，因此，要给学生一种故事情节感和递进感，保持童话故事情节的完整性。 学情 分析 童话故事比较有趣，爱听故事是孩子的天性。本模块的故事内容和情节很符合七年级下学期这一年龄段学生的兴趣；第七模块已经学习了“be”动词过去时的基本用法，学生对一般过去时已有初步的认知，为本模块规则动词一般过去时的学习打下基础；七年级学生对日常对话的训练较多，也较为熟悉，但对听完整的故事情节等内容训练的相对少一些，本课的听力内容对学生来说有一定难度，需要进行听前扫清障碍和方法指导。 学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过语境识读与故事有关的词汇和短语；能够听变并准确读出规则动词的一般过去式。 2.通过多层听，准确把握故事情节和故事发展的先后顺序。 3.阅读对话获取细节信息并借助图示复述故事内容。 4.通过阅读和小组讨论，理解文章主旨，表达自己的观点。 评价任务 评价标准 1、 课前视频，图片释意，巩固单词（指向目标1） 准确流利地说出 2. 小听力选择（指向目标2） 能够选出和填出答案 3.听然后选答案（指向目标2） 选出正确的答案 4.读，复述故事（指向目标3） 熟读课文，复述故事 5.谈论，交流（指向目标4） 能够理解文章主旨有所感悟 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1：Presentation 1. 播放白雪公主片段。 T： What’s the video about?(Do you know the story?) S:(预期回答) Snow White T：What did she do?(出示片段中包含新课中动词的一些图片) ( look-looked She looked at the birds ) ( pick-picked She picked up some flowers ) ( push-pushed e nter-entered She entered the door ) ( n otice-noticed k nock-knocked She noticed a house She knocked on the door ) 1. （爬楼梯齐读）齐读句子3遍，然后齐读单词5遍 2. （斑马线个人读）某一排学生单个快速朗读 环节预测：齐读基本没问题，个人读环节，如果读的很好，及进行下一环节，如果，不好，再进行大量朗读。读不好的情况较大，因为里边都是本节课的重点生词，所以预留出此环节的时间。 设计目的：用大家耳熟能详的童话故事进行导入，既引入童话故事的主题，又利用导入的素材和情境进行本节课重点单词和过去时态的学习和朗读，为对话提供语言准备。 环节衔接T: today, we will learn another girl’s story, let’s see who is she ? 能准确读出这些单词和句子及动词的过去式。 Step2: Listening Listen and choose the correct answers . (1) What is the passage about? A. Goldilocks and the Tree Bears B. Goldilocks C. American story (2) What the beginning of the story? A