专题8 人工智能初步 任务1 初识人工智能 课件 “十四五”职业教育国家规划教材(中等职业学校公共基础课程教材)

专题8 人工智能初步 信息技术（基础模块）下册 “十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材） 专题情景 授课人：风云办公 我国高度重视人工智能（Artificial Intelligence，AI）的发展与创新，在《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中，明确将人工智能定位为事关国家安全和发展全局的基础核心领域。人工智能对促进社会经济发展、丰富人们生活的重要价值众所皆知，其在智能机器人、智能无人机、无人驾驶、智能家居、智能医疗等涉及国计民生的诸多领域均呈现爆发式发展态势。基于人工智能的新技术、新模式、新业态和新产业已成为新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力。 01.了解人工智能的发展和应用领域，感受和体验人工智能在生产、生活中的典型应用。 02.了解人工智能的基本原理。 03.认识人工智能对人类社会发展的影响。 04.了解机器人的发展和应用领域。 学习目标 任务1 初识人工智能 专题8 人工智能初步 信息技术（基础模块）下册 目 录 01 任务导入 02 任务分析 03 感知体验 04 知识学习 05 探究活动 06 拓展延伸 07 自我评价 08 举一反三 01 任务导入 6 日常生活中，我们有很多场景都用到了人工智能的技术，如汽车车牌识别、人脸识别、语音输入等。为了了解人工智能的相关原理和应用领域，小小开始了人工智能相关知识的学习和探索。 02 任务分析 7 要学习人工智能，首先需要了解什么是人工智能，通过感受和体验人工智能在生产、生活中的典型应用，了解人工智能的基本原理。 02 任务分析 03 感知体验 小小返回学校以后，就发现学校增加了集测温和人脸识别为一体的智能设备，如图 8-1-1 所示。 这套设备既可以对进校的人员进行自动测温，又可以通过人脸识别进行身份验证。只有人体温度正常且通过人脸识别验证的人员，闸机才会自动开放，允许其进入校园。 图 8-1-1 测温和人脸识别一体化设备 人脸识别设备应用场景介绍 04 知识学习 智能：智能一般是指人在认识和改造客观世界的活动中，由思维过程和脑力活动所体现出来的智慧和能力，是人脑的属性或产物。 人工智能：人工智能是研究或开发用于模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方法、技术及应用的一门新的学科。 人工智能的研究方向：计算机视觉、语音识别和自然语言处理。 1.智能与人工智能 04 知识学习 1956年，美国一批来自数学、心理学、神经生理学、信息论和计算机科学等方面的专家学者，在达特茅斯学院召开了一次研讨会，正式提出了“人工智能”这一术语。从此，人工智能作为一门学科诞生了。 2.人工智能的发展历程 阶段 时间 人工智能的发展 第一阶段 20 世纪 50—80 年代 这一阶段处于人工智能诞生早期，基于抽象数学推理的可编程数字计算机已经出现，但由于很多事物不能形式化表达建立的模型存在一定的局限性，且随着计算任务的复杂度变高，人工智能发展遇到了瓶颈。 第二阶段 20 世纪 80—90 年代 在这一阶段，专家系统得到快速发展，数学模型有重大突破，但由于专家系统在知识获取、推理能力等方面的不足，以及开发成本高等原因，人工智能的发展又一次进入低谷期。 第三阶段 21 世纪初至今 随着大数据的积聚、理论算法的革新、计算能力的提升，人工智能在很多应用领域取得了突破性进展，迎来了又一个繁荣时期。 04 知识学习 3.人工智能的主要应用领域 智慧 交通 人工智能在智慧交通的应用包括交通疏导与管控、自动驾驶等方面。 行驶中的自动驾驶汽车 智能 制造 智能制造领域的典型应用是工业机器人。工业机器人是一种具有自动控制操作和移动功能，能够完成各种作业的可编程的操作机器。 正在进行焊接操作的工业机器人 智能 物流 人工智能在智能物流的应用方面，能够实现订单→生产→物流→运输→配送→门店（个人）的智能物流全流程贯通。 快递自动分拣设备 智能 安防 智能安防通常是指运用智能图像识别技术，对相关场景的人员或生产设备进行智能监控和实时预警，帮助安防人员或生产管理人员进行智能化管理。 校园智能安防系统 智慧 农业 智慧农业可实现农业生产环境的智能感知、智能预警、智能决策、智能分析、专家在线指导等，为农业生产提供精准化种植、可视化管理、智能化决策等服务。 智能乡村信息管理平台 04 知识学习 4.人工智能的基本原理 让机器具备知识储备的办法就是让机器具备学习的能力，于是科学家们就提出了机器学习的概念，尝试让机器像人类一样可以自己查阅资料学习，并可以根据学习的内容来不断完善自身的性能。 机器学习和人类学习本质的区别在于，人类可以通过少量的数据特