第七单元（单元解读）-【上好课】一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第七单元 单元解读 【人文主题】 本单元围绕“习惯”，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文、口语交际和语文园地三部分内容。4 篇课文从不同角度渗透好习惯的养成。《文具的家》关注学习用品的收纳，培养良好的物品管理习惯;《一分钟》关注时间概念，培养学生珍惜管理时间的意识;《动物王国开大会》关注语言表达信息的完整性，培养学生用完整清晰的语言表达的习惯，这也是与人交往沟通的重要基础;《小猴子下山》关注做事的目标意识，培养学生做事有始有终的目标管理习惯。《口语交际：一起做游戏》是本册教材的第四次口语交际，引导学生在游戏中初步学会有条理的表达。教学时可创设情境，让孩子在真实的情境中，养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。 【单元语文要素】 本单元的语文要素有阅读训练要素“根据信息作简单推断，训练逻辑思维；读好疑问句和祈使句的语气；利用多种方式读懂长课文”；识字写字训练要素“掌握“加一加、减一减”的识字方法；学习分辨形近字；学习笔顺规则，正确书写”；口语交际训练要素“明白游戏规则并条理表达，初步养成良好的行为意识和行为习惯”；表达训练要素“展开想象，能选择几个词语说几句话”。 【语文要素课文关联】 语文要素分课解读及单元内部的横向联系 人文主题：习惯 语文要素：根据信息作简单推断 《一分钟》借助“要是…就……”的句式，根据课文内容简单推断，在因果推段中体会时间管理的重要。 《小猴子下山》整合文中提取的关键信息，结合插图，推断故事结局的原因，知道做事情明确目标，始终如一。 《动物王国开大会》依据已知的情节内容对后面的内容进行推断，建立信息完整的意识，养成完整语言表达的习惯 《文具的家》依据关键词语推断人物习惯，养成养成物品收纳习惯。 《口语交际》游戏中有条理表达，友善待人的行为习惯养成。 《语文园地》握“加一加、减一减”的识字方法；学习分辨形近字；学习笔顺规则，正确书写。 【教学目标及课时安排】 分类 题目 课时 教 学 目 标 课文 14.文具的家 2 11.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字。  2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。 3.初步养成爱护文具的习惯。 15.一分钟 2 1.认识“钟、元”等13个生字；认识新偏旁立刀；会写“钟、丁”7个生字。  2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。  3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 4.借助“要是......就......”句式，根据课文内容进行简单推断；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 16.动物王国开大会 2 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等7个生字。  2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚 17.小猴子下山 2 11.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等8个生字。  2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又∽又∽”形式的词语。 3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。 4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 口语交际 一起做游戏 1 1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。  2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 语文园地 语文园地七 3 1.认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加、减一减”的识字方法。 2.通过比一比，填一填，区别形近字。 3.展开想象，学习用上几个词语说几句话。 4.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。 5.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。 6.尝试用多种合作方式，和大人一起读《孙悟空打妖怪》，感受儿歌的生动有趣。 合计 13 【学生学情分析】 一年级的学生有了一定的语言积累和口语表达能力，具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法。在本单元学习之前，学生已经掌握了一定的识字写字方法与笔顺规则意识，具备提取明显信息的能力，基本可以做到正确、流利地朗读课文。但从年龄结构和心理特点来分析，一年级