专题六 学前儿童言语的发展（练习）-《学前儿童发展心理》（高教社第2版）高考备考讲练测（安徽省）

专题六 学前儿童言语的发展 一．单项选择题 1.学前儿童发展的规律、语言的学科性1.学前儿童语言教育目标是依据(质和儿童语言学习的特点制定的， A.国家的要求 B.社会的要求 C.教育机构的要求 D.家长的要求 2.以下说法不属于幼儿园语言教育目标的制定依据的是( )。 A.幼儿园语言教育的总目标 B.社会的要求 C.幼儿发展的规律 D.语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点 3. 从社会要求的角度来看，”学前儿童语言教育目标应当( )。 A.反映儿童的要求 B.反映家长的要求 C.反映教育机构的要求 D.反映国家现阶段的价值观念 4. 学前儿童语言教育的具体活动目标一般由( )制定。 A. 幼儿园 B.教师 C.国家或地方法律条文 D.科研部门 5. 幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为( )。 A.终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次 B.总目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次 C.年龄阶段目标和活动目标二个层次 D.总期目标和活动目标二个层次 6. 2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序是（ ）。 A.动词、名词、形容词 B.动词、形容词、名词 C.名词、动词、形容词 D.形容词、动词、名词 7. 一名4岁幼儿听到老师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象说明幼儿（ ）。 A.听觉辨别力较弱 B.想象力非常丰富 C.语言理解凭借自己的具体经验 D.理解语言具有随意性 8. 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（ ）。 A.电报句 B.完整句 C.单词句 D.简单句 9. 一岁半的天天想给奶奶吃橙子，他会说“奶奶”“橙子”“吃”，把橙子递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个重要特点是（ ）。 A.复合句 B.单词句 C.简单句 D.双词句 10. 幼儿最先学会的词语和使用频率最高的词是（ ）。 A.名词动词 B.代词形容词 C.代词名词 D.名词代词 11.在儿童言语形成的过程中，出现如“宝宝……饿”、“狗狗……叫”这样的双词语的年龄阶段（ ）。 A.6个月～1岁 B.1岁～1.5岁 C.1.5岁～2岁 D.2岁～3岁 12.早期的幼儿在出声的时候总是咿咿呀呀，自娱自乐；随着年龄的增长，幼儿开始指着妈妈说“妈妈，饿”，从皮亚杰功能角度对早期儿童语言的分类，认为（ ）才是语言交际功能的真正发挥。 A.自我中心语言 B.社会化语言 C.我向语言 D.游戏言语 2． 填空题 1．学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为________、心理因素和________。 2．学前儿童语言教育的基本任务就是促进______________，提高______________。 3．学前儿童语言教育内容应根据______________和________________来选择。 4.语言约定俗成前可以说有________，约定俗成后则具有了________。 5．目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、___________和________________。 6．________和________，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。 三、判断题 1.人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。（ ） 2.双词句体现了造句的基本原理。（ ） 3.早期的幼儿在出声的时候总是咿咿呀呀， 自娱自乐；随着年龄的增长，幼儿开始指 着妈妈说“妈妈饿” ，从皮亚杰功能角度对早期儿童语言的分类，认为自我中心语言才是语言 交际功能的真正发挥。（ ） 4.先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。（ ） 5.判断题：在儿童言语形成的过程中，出现如“宝宝 … …饿” 、“狗狗 … … 叫”这样的双词 语的年龄阶段6个月～1岁。（ ） 四.简答题 1如何在日常生活和游戏中渗透语言教育？ 2. 制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则？ 3.学前儿童掌握概念的类型有哪些？ 五.实践应用题 一个 14 个月的孩子被成人抱着时， 着急地往柜子的方向挣扎， 嘴里叫 “ ta， ta”(音)。成人先给他拿出奶糕粉， 他又摇头又摆手， 说： “ xi， xi”。成人于是给他拿糖罐， 问： “是这个吗？” 他用力喊： “xi， xi。” 成人拿一块糖放在孩子嘴里， 孩子脸上露出了笑容。 问题： (1) 此案例反映了儿童言语发展中掌握语法的什么特点？ (2) 老师和家长在教育过程中应注意什么？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $