专题六 学前儿童言语的发展（讲义）-《学前儿童发展心理》（高教社第2版）高考备考讲练测（安徽省）

专题六 学前儿童言语的发展 一、考纲解读 二、知识点梳理 考点一：言语的概念【识记】 言语过程主要包括言语感知、言语理解和言语表达三个方面。我们所说的儿童言语发展，主要指的就是这三方面发生发展的过程。其中言语感知是指通过对言语的感知以获得信息的过程，是言语活动的首要环节，也是儿童最早获得的一种言语能力。 考点二：语言的概念【识记】 语言是以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统。它具有社会性和生成性。它包括听、读(感觉和理解的过程)、说、写(表达过程)等过程。语言只有通过言语活动才能体现其作为交流工具的职能。 考点三：婴幼儿言语的发生发展特点【理解】 考点四：婴幼儿思维的发展【综合运用】 三、常考题讲解 1.1.5-2岁左右的儿童使用的句子主要是（ ）。 A.单词句 B. 电报句 C.完整句 D.复合句 【答案】：B 【解析】：根据学前儿童言语发展规律1.5-2岁左右的儿童使用的句子主要是电报句 2.对待3岁前婴儿“ 口吃”现象（ ）。 A.应强迫孩子再说一遍 B.应进行心理治疗 C.应反复练习加以矫正 D.这是学话初期常见的正常现象，不必紧张 【答案】：D 【解析】 本题考查学前儿童言语发展中缓解口吃的原则。在儿童言语表达能力的发展中，有些儿童可能会产生一种言语的节律障碍— —“ 口吃” ，主要表现为说话中不 正确的停顿和单音重复。学前儿童的口吃现象常常出现在2～4岁，多是由心理原因 所导致。口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张。幼儿的口吃还可能来自模仿。3岁前婴儿“ 口吃”属于正常现象，不必紧张。D项正确。 3.关于幼儿言语的发展，正确的表述是（ ）。 A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后 B.理解语言和语言表达同时、同步产生 C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后 D.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的 【答案】：A 【解析】：本题考查学前儿童言语发生发展的趋势。儿童言语活动的这两种过程， 在发生发展过程中并不是完全同步的。其趋势是：（1）语音知觉发展在先，正确 语音发展在后；（2）理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后。A项正确。 4.在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“ _______”。 【答案】：前言语阶段 5.语言的基本单位是 _______。 【答案】：词 6. 儿童掌握数概念的敏感期是5岁～5岁半。 【答案】：正确 【解析】：不同年龄对学习和心理发展的某个方面有不同的敏感性。儿童在掌握数 概念方面的敏感期在5岁～5岁半。 7.判断题：早期的幼儿在出声的时候总是咿咿呀呀， 自娱自乐；随着年龄的增长，幼儿开始指 着妈妈说“妈妈，饿” ，从皮亚杰功能角度对早期儿童语言的分类，认为自我中心语言才是语言 交际功能的真正发挥。( ) 【答案】：错误 【解析】：本题考查社会化语言。皮亚杰将言语分为自我中心言语和社会化言语。“社会化语言 ” 才是一种“他向 ”语言，其目的是对听话者产生一定的影响，包括传递信息、批评与嘲笑、歧视与威 胁、提问与回答等，所以社会化语言才是语言交际功能的真正发挥。 8.判断题：在儿童言语形成的过程中，出现如“宝宝 … …饿” 、“狗狗 … … 叫”这样的双词 语的年龄阶段6个月～1岁。 【答案】：错误 【解析】：本题考查幼儿句型的发展。题干中幼儿用两个词代表一句话，说明幼儿 正处于双词句阶段。“ 电报句 ”又称“双词句 ”，是由2个单词组成的不完整句。有时也由3个词组成。一般出现于1岁半至2岁半左右 9.简答题：简述作为教师如何培养儿童的语言能力 【答案】： 答案要点：可从教室语言环境、教师的语言规范、专门的语言教学等方面进行阐述。 10.简答题：简述儿童2岁后的语言发展特点 【答案】： 词汇量增加快；句子、语法的使用趋向复杂；表达能力逐渐提高；儿童在独立活动 时会出现自言自语的情况。 四、高考链接 1. 一名4岁幼儿听到老师说“ 一滴水，不起眼” ，结果他理解成了“ 一滴水，肚脐眼” 。这一现象说明 幼儿（ ）。 A. 听觉辨别力较弱 B.想象力非常丰富 C.语言理解凭借自己的具体经验 D.理解语言具有随意性 【答案】：C 【解析】：本题考查考生对幼儿语法发展中对句子理解的掌握。幼儿期语法的发展较慢，4、5岁幼儿在理解句子的过程中对一些复杂的句子结构，如被动句、双重否定句还不能理解，此外，幼儿在理解句子的过程中受自身经验的影响较大。题干中“不起眼 ”这个词幼儿不能够结合自己的经验去理解，而容易把水的形状和肚脐眼结合起来理解，故C项正确。 2. 幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为( )。 A.终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次