Unit 4 History and Traditions Reading for Writing教案 2023-2024学年高一英语 人教版（2019)必修第二册

Unit 4 History and Tradition Reading for Writing教案 教材分析： 本课时主要包含一篇阅读文本，一篇描述爱尔兰的文章，包括其自然风景及其历史文化传统，学生通过学习了解爱尔兰的风土人情，其中细节描写较多，运用大量感官相关词汇，调用了读者多个感官，学生通过阅读，学习如何精细地描写一个地点，了解英语文章结构的引入、主体、结尾的形式。 教学策略与设计说明： 采用任务型教学法(Task-based language teaching)，布置活动任务，设置活动目的，引导学生完成相关任务，达成各个教学步骤的设计目的。 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 1. 语言能力上，掌握地点细节描写的相关词汇，准确运用于写作，细节化地描写地点,了解英语文章的基本结构。 2. 思维品质上，获取文中描述感觉的语言及方式，了解地点描述从大方向往细节的结构模式及原因。 3. 文化品格上，体会爱尔兰的部分自然及历史文化特征，对比中西传统习俗，形成对自己国家的认同。 4. 学习能力上，学会细节化地描写地点，准确运动感官类词汇进行描绘，能够对他人的文章进行评阅，学习制作新。 教学重点： 1. 获取有关爱尔兰的事实性信息，梳理出文章的结构； 2. 获取文章中描述感受的的语言并模仿写作。 教学难点： 1. 模仿文章中表达感受的语言，正确运用到写作当中，描述一个自己喜欢的地点。 2. 准确评阅他人所写的文章。 教学资源：黑板、粉笔、多媒体 教学过程： 步骤 教学活动 设计意图 时间 Step 1 Lead-in First, T shows the pictures of the UK and Ireland, and T asks students to write down at least two expressions to describe the picture. Then T asks a question to lead Ss to think abut two-side features of natural site and urban site. “In which place do you prefer to feel local traditions, natural or urban? Why?” T gives tips about history, culture, local people, landscape etc. 通过展示图片调动学生关于英国的储存知识，学生自行描述地点，直接引入本课主题。 8’ CW Step 2 Read and discuss T provides the title and few pictures for the students and let the students to have a prediction about what elements the passage will cover. 老师提供标题及图片，引导学生猜测文章的具体内容，培养学生阅读预测能力。 5’ CW Step 3 Read and discuss T leads Ss to predict each question’s main point and decide whether the question is subjective one or objective. T asks Ss to read the passage and discuss three questions in pairs to have a better understanding of Ireland and how the author describe it. Then T checks the answer of question 1-2 with Ss, and analyses the structure of the passage and key sentences. 输入阶段，学生通过自行阅读、讨论、回答问题，提高其从文中提前有效信息的能力。 25’ CW Step 4 Read and discuss Before checking the question 3 to 4, T asks Ss to close eyes and listen to teacher to read a quotation from the passage, and tell class how they feel about it. T can play background music of natural sound, and make Ss to