2024 届高考生物学核心考点小题限时练：基因工程

（15）基因工程 ——2024 届高考生物学核心考点小题限时练 考试时间：25分钟 满分：40分 一、单项选择题：本题共12小题，每题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.通过设计引物，运用PCR技术可以实现目的基因的定点诱变。如图为基因工程中获取突变基因的过程，其中引物1序列中含有一个碱基T不能与目的基因片段配对，但不影响引物与模板链的整体配对，反应体系中引物1和引物2的5'端分别设计增加限制酶a和限制酶b的识别位点。下列有关叙述正确的是( ) A.在PCR反应体系中还需要加入4种游离的脱氧核苷酸、解旋酶Taq、DNA聚合酶等 B.第2轮PCR，引物1能与图中②结合并且形成两条链等长的突变基因 C.引物中设计两种限制酶识别位点有利于目的基因定向插入载体 D.第3轮PCR结束后，含突变碱基对且两条链等长的DNA占1/2 2.下图1表示限制酶SpeⅠ、XbaⅠ的识别序列和切割位点，图2表示基因P（960bp）、基因Q（840bp）的限制酶SpeⅠ或XbaⅠ的酶切图谱和融合基因，图3表示几种基因经限制酶SpeⅠ或XbaⅠ处理后进行电泳（电泳条带表示特定长度的DNA片段）得到的带谱图，下列相关分析错误的是( ) A.基因P经限制酶SpeⅠ处理后进行电泳的结果与图3中的Ⅰ相同 B.基因Q经限制酶XbaⅠ处理后进行电泳的结果与图3中的Ⅱ相同 C.融合基因经限制酶SpeⅠ处理后进行电泳的结果与图3中的Ⅲ相同 D.融合基因经限制酶XbaⅠ处理后进行电泳的结果与图3中的Ⅳ相同 3.研究人员利用农杆菌侵染水稻叶片，经组培、筛选，最终获得了一株水稻突变体，利用不同的限制酶处理突变体的总DNA、电泳，得到如图所示的放射性检测结果(注：T-DNA上没有所用限制酶的酶切位点)。对该实验的分析错误的是( ) A.检测结果时使用了放射性标记的T-DNA片段作探针 B.该突变体产生的根本原因是T-DNA插入水稻核DNA中 C.不同酶切显示的杂交带位置不同，说明T-DNA有不同的插入位置 D.若野生型也出现杂交带，则实验样本可能被污染，检测结果不准确 4.下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，正确的是( ) A.表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA逆转录获得 B.表达载体的复制和胰岛素基因的表达均起始于复制起点 C.借助标记基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来 D.启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用 5.某同学拟用限制酶（酶1、酶2、酶3和酶4）、DNA连接酶为工具，将目的基因（两端含相应限制酶的识别序列和切割位点）和质粒进行切割、连接，以构建重组表达载体。限制酶的切割位点如图所示。 下列重组表达载体构建方案合理且效率最高的是( ) A.质粒和目的基因都用酶3切割，用E. coli DNA连接酶连接 B.质粒用酶3切割、目的基因用酶1切割，用T4 DNA连接酶连接 C.质粒和目的基因都用酶1和酶2切割，用T4 DNA连接酶连接 D.质粒和目的基因都用酶2和酶4切割，用E. coli DNA连接酶连接 6.如图是利用基因工程培有抗虫植物的示意图。下列相关叙述不正确的是( ) A.①→②利用两种不同限制酶处理，能避免含抗虫基因的DNA片段自身环化 B.②→③可用氯化钙处理农杆菌，有助于促进重组Ti质粒转入农杆菌细胞中 C.③→④用农杆菌侵染植物细胞，重组Ti质粒整合到植物细胞的染色体上 D.④→⑤利用植物组织培养技术，原理是植物细跑的全能性 7.如图表示基因工程中获取水稻某目的基因的不同方法。下列相关叙述正确的是( ) A.这三种方法都用到了酶，都是在体外进行的 B.①②③碱基对的排列顺序均相同 C.图示a、b三种方法均属人工合成法 D.方法a不遵循中心法则 8.如图表示基因程中目的基因的获取示意图，下列叙述不正确的是( ) A.③表示PCR技术，用来扩增目的基因 B.若获取的目的基因相同，则图中基因组文库小于cDNA文库 C.要从基因文库中得到所需的目的基因，可以根据目的基因的相关信息来获取 D.若基因比较小，核苷酸序列又已知，可以通过化学方法直接人工合成 9.科学家将葡萄糖异构酶的第138位甘氨酸用脯氨酸替代，结果它的最适温度提高了10~12℃。据分析，脯氨酸替代甘氨酸后，由于引入了一个吡咯环侧链，刚好填充了第138位甘氨酸附近的空洞，使蛋白质空间结构更具刚性，从而提高了酶的热稳定性。下列说法正确的是( ) A.蛋白质工程和基因工程的根本区别是操作对象的差异 B.对葡萄糖异构酶的改造需要以基因工程为基础 C.蛋白质工程操作过程中，不需要酶和载体作为工具 D.经改造后的葡萄糖异构酶热稳定性提高这一性状不可遗传 10.已知生物体内有一种X蛋白，如果将X蛋白的某一个氨基酸