第六章 胆碱受体激动药与胆碱酯酶抑制药（教案）《护理药理学》（人卫版）同步精品课堂

《护理药理学》教案 课 题 第六章 胆碱受体激动药与胆碱酯酶抑制药 课 型 理 论 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 1.授课教材 《护理药理学》 人民卫生出版社护理类专业教材 李全斌主编 2.内容分析 本次课程主要讲授的是毛果芸香碱、新斯的明的药理作用、临床应用、不良反应和注意事项，通过学习，学会观察毛果芸香碱、新斯的明的疗效与不良反应，能熟练实施用药护理，培养学生树立良好的职业素养，关心、关爱患者，正确指导患者合理用药。 学情分析 通过之前课程的学习，学生已掌握了解剖、生理等相关课程知识，具备一定的理论基础。学生能熟练应用信息化工具，能通过学习通平台获取学习资源。 学习目标 知识目标：掌握毛果芸香碱、新斯的明的药理作用、临床应用、不良反应和注意事项 能力目标：学会观察毛果芸香碱、新斯的明的疗效与不良反应，能熟练实施用药护理 情感目标：培养学生树立良好的职业素养，关心、关爱患者，正确指导患者合理用药 学习重难点 重点：毛果芸香碱、新斯的明的药理作用、临床应用、不良反应和注意事项 难点：毛果芸香碱对眼的作用机理 教学方法 案例教学法、小组讨论法、角色扮演法 课前准备 授课PPT、教学案例、微课视频 教学媒体 交互式一体机等多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 导入课程 以偷走视力的疾病“青光眼”导入本次课程，讲授青光眼的主要症状，并简要说明青光眼的发病机制，给出问题。 通过案例引发学生思考问题： 1.我们应该如何做到保护眼睛。 2. 查阅资料，并回答国家对青光眼患者有哪些优惠政策。 抛出学习任务，让学生带着问题思考，调动学生的学习积极性，促使学生进行自我剖析，参与教学进程中。 活动二： 师生互动达成目标 通过多媒体讲授新知，通过层层推理，启发学生思维，师生互动，重点讲授毛果芸香碱、新斯的明的作用、用途及不良反应。 主要讲授内容： 第一节 胆碱受体激动药 一、M、N胆碱受体激动药 代表药物：卡巴胆碱 二、M胆碱受体激动药 代表药物：毛果芸香碱 第二节 胆碱酯酶抑制药 一、易逆性胆碱酯酶抑制药 代表药物：新斯的明 二、难逆性抗胆碱酯酶药——有机磷酸酯类 学生通过互联网查阅后，集体讨论情景导入问题。 了解国家对于青光眼患者的惠民政策，有效进行课程思政。突出重点，突破难点。 活动三： 案例分析任务驱动 1.多次展示案例，提出问题，要求学生根据所学到的知识进行回答。 案例一：刘某，女，74岁。患者于2023年1月初，无明显诱因出现右眼睑下垂，视物模糊等症来我院检查。体检：(1)右侧眼睑下垂，眼裂减小，双眼上视测右眼裂：8mm；左眼裂：10mm；(2) 眼球向各个方向活动均未见受限，无复视.但右眼球位点较左高1mm；(3) 四肢肌力减弱：双上肢平举1分，双下肢蹲立后不能自行起立；(4) 咀嚼费力，吞咽困难，说话无力，呼吸发憋，气短，面肌正常，诊断为重症肌无力，口服新斯的明进行治疗。 请回答：新斯的明治疗重症肌无力的机制是什么？ 案例二：患者，女，56岁。2个月前开始感到左眼疼痛，视物模糊，视灯周围有红晕。3天前突然感觉左侧剧烈头痛、眼球胀痛，视力极度下降。在当地医院诊断为闭角型青光眼。遵医嘱用2%毛果芸香碱点左眼，2小时后自觉头痛、眼胀减轻，视力有所恢复。 问题：毛果芸香治疗青光眼的机制是什么？ 2. 要求学生根据这堂课的知识结构，绘制毛果芸香碱和新斯的明的思维导图，上传学习通。 1.小组合作，学生分组讨论并回答案例所展示的问题，有效进行任务驱动。 2.绘制思维导图，梳理本次课所涉及药物的知识结构，及时归纳总结。上传学习通后通过大屏进行展示，同学之间相互打分并评价。 锻炼学生自主学 习、自主探究归纳 整理的学习能力 活动四： 联系护考 检测提升 教师给出护考相关问题，要求学生进行回答并分析错误的原因。 讨论问题，小组互相点评，教师总评。 联系护考，活学活用，提升学生应试技能，为以后考取护士资格证做铺垫，实现课证融通。 活动五： 作业布置课后评价 发布问题，要求学生认真完成并上传学习通平台。 一、名词解释 1.调节痉挛 2.胆碱能危象 二、简答题 试述毛果芸香碱的作用、机理及应用 三、课后拓展 眼睛是心灵的窗户，在学习生活中，我们应如何做到科学用眼。 完成课后作业，教师根据学生答题的情况进行评价并打分，完成本次课后考核。 全面检测学生知识掌握情况，及时发现问题，并改进提升。 板书设计 第一节 胆碱受体激动药 一、M、N胆碱受体激动药 代表药物：卡巴胆碱 二、M胆碱受体激动药 代表药物：毛果芸香碱 药