第十二、十四章 抗癫痫药和抗惊厥药、治疗中枢神经系统退行性疾病药（教案）《护理药理学》（人卫版）同步精品课堂

《护理药理学》教案 课 题 第十二章 抗癫痫药和抗惊厥药 第十四章 治疗中枢神经系统退行性疾病药 课 型 理 论 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 1.授课教材 《护理药理学》 人民卫生出版社护理类专业教材 李全斌主编 2.内容分析 本次课程主要讲授的是抗癫痫药的分类、作用、用途及各类癫痫的选药，治疗帕金森病的常用药物，通过学习，要求学生能够指导癫痫患者，正确合理使用药物，以减轻患者痛苦，培养良好的医疗安全意识和辩证思维能力。 学情分析 药理学知识理论性、相互关联性强，抽象难懂，对学生逻辑推理能力要求较高，且药物种类、知识点多，给学生的学习造成了一定的困难。学生能熟练应用信息化工具，能通过学习通平台获取学习资源。 学习目标 知识目标：掌握抗癫痫药的分类、作用、用途及各类癫痫的选药 能力目标：能够指导癫痫患者，正确合理使用药物，以减轻患者痛苦 情感目标：让学生深刻理解医护行业的职业责任，培养良好的医疗安全意识和辩证思维能力。 学习重难点 重点：各类癫痫的临床选药 难点：各类癫痫的临床选药 教学方法 案例教学法、小组讨论法 课前准备 授课PPT、教学案例、视频 教学媒体 交互式一体机等多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 导入课程 通过视频：贵州医学生扮演癫痫病患演技爆表，网友评论：被医学专业耽误的影帝，直击学校热点，引发学生的关注。 贵州工商职业学院一节癫痫病发作急救处理课上的表演上了热搜：只见他四肢强直、向后跌倒、嘴角歪斜、全身抽搐，旁边的“医护人员”按都按不住，一套流程丝滑无比，非常出色地完成了扮演任务。 结合案例故事，让学生深刻理解生命价值和职业责任，坚定“敬佑生命、救死扶伤”的职业理想信念。 针对新闻事件创设情境， 激发学生职业责任感，激发学生回报祖国、服务社会意识。 活动二： 师生互动达成目标 1.为解决本课程知识点枯燥的问题，在课件中穿插了大量的图片和视频，加强对知识的讲解，重点讲授抗癫痫药的分类、作用、用途及各类癫痫的选药。 2.主要讲解内容如下： 第十二章 抗癫痫药 第一节 常用抗癫痫药 第二节 抗惊厥药 第十三章 治疗中枢神经系统退行性疾病药 3.引入的案例：刘某，男，30岁，癫痫大发作患者，连续服用苯妥英钠两周后，出现恶心、上腹不适，牙龈增生，有眩晕感。 要求学生分组讨论，根据学生的讨论情况，教师进行评价后，再做针对性的讲解和总结，并结合多媒体展示。 学生通过本次课所涉及的知识点，回答： 1.苯妥英钠的药理作用包括哪些？ 2.牙龈增生应如何预防？ 学生理论知识从书本到社会实践，积极进行课程思政，承担医学者的社会责任。 活动三： 案例分析任务驱动 再次给出教学案例： 刘某，女，30岁，癫痫大发作患者，连续服用苯妥英钠2月后擅自停药，突发两眼上翻，牙关紧闭、口吐白沫、全身抽搐，意识丧失，呼其不应， 持续抽搐5分钟，出现呼吸微弱、紫绀。 小组合作，学生分组讨论并回答案例所展示的问题： 1.患者为什么会出现全身抽搐，意识丧失等症状？ 2.患者正确的做法应该是什么？ 有效进行任务驱动。 结合情景，解答案例，提高学生分析和判断能力 活动四： 联系护考 活学活用 教师给出护考相关问题，要求学生进行回答并分析错误的原因。 学生完成课堂测验， 检查学习效果， 针对易错题目， 教师再次强调。 联系护考，活学活用，提升学生应试技能。 活动五： 作业布置课后评价 布置课后作业： 1.简述治疗各种癫痫的首选药物。 2.简述硫酸镁注射用药时的作用特点及用药注意事项。 3.简述苯妥英钠的药理作用和临床应用。 要求学生完成任务并上传学习通，教师给予评价。 完成课后作业，教师根据学生答题的情况进行评价并打分，完成本次课后考核。 全面检测学生知识掌握情况，及时发现问题，并改进提升。 板书设计 教学反思 1.通过设置不同类型的合作任务增强了学生的团队合作意识。 2.教学中使用启发式提问的方法，利用图片和视频引发学生共鸣和思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$