第十六章 解热镇痛抗炎药及抗痛风药（教案）《护理药理学》（人卫版）同步精品课堂

《护理药理学》教案 课 题 第十六章 解热镇痛抗炎药及抗痛风药 课 型 理 论 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 1.授课教材 《护理药理学》 人民卫生出版社护理类专业教材 李全斌主编 2.内容分析 本次课程主要讲授的是解热镇痛抗炎药阿司匹林的作用、用途和用药注意事项，通过学习，要求学生能够结合解热镇痛抗炎药的相关药理知识，对病人进行用药指导，并明确用药护理的重点，提高学生关爱患者、团队合作的意识。 学情分析 药理学知识理论性、相互关联性强，抽象难懂，对学生逻辑推理能力要求较高，且药物种类、知识点多，给学生的学习造成了一定的困难。学生能熟练应用信息化工具，能通过学习通平台获取学习资源。 学习目标 知识目标：掌握阿司匹林的作用、用途和用药注意事项 能力目标：能结合解热镇痛抗炎药的相关药理知识，对病人进行用药指导，并明确用药护理的重点 情感目标：提高学生关爱患者、团队合作的意识 学习重难点 重点：阿司匹林的作用、应用、主要不良反应及用药护理 难点：阿司匹林抗血小板聚集机制 教学方法 案例教学法、小组讨论法 课前准备 授课PPT、教学案例、视频 教学媒体 交互式一体机等多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 导入课程 讲授阿司匹林的发现史：柳树的皮或叶子能够止痛，水杨酸是从柳树提取出来的，是柳树的止痛有效成分，但味道很差，不适于口服。人工给水杨酸分子加上一个乙酰基，就成了乙酰水杨酸，给乙酰水杨酸另起一个名字，就是现在人们熟知的阿司匹林。 引出本次新课的代表药物阿司匹林。 通过事例的学习，让同学们说出几种常见的感冒药的名称。 通过情景，启发思考，激发学生学习兴趣。 活动二： 师生互动达成目标 1.通过多媒体讲授新知，通过层层推理，启发学生思维，师生互动，重点讲授阿司匹林的作用、应用、主要不良反应及用药护理。 2.主要讲解内容如下： （1）运用案例法将适当的临床案例穿插在教学中，以达到学以致用的目的。 （2）运用图片法和比喻法讲解晦涩难懂的药物作用机制。 （3）运用归纳法将枯燥、抽象、复杂、难记的内容形象化、简单化。 主要讲授内容： 第一节 解热镇痛抗炎药概述 第二节 常用解热镇痛抗炎药 第三节 抗痛风药 3.给出处方： 患者，男性，68岁。患高血压和胃溃疡，3个月前突发脑梗死，医生开写了下列处方。请分析该处方是否合理，为什么？ 处方： 阿司匹林片0.5g×30，用法：一次0.5g，每日1次。 氨氯地平片5mg×30，用法：一次5mg，每日1次。 小组合作，学生分组讨论并分析处方，有效进行任务驱动。 以案例为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析解决问题的实际能力。 活动三： 自主探究升华学习 结合课前活动，再次展示同学们说出的感冒药的名称，分析其成份及作用。 学生通过互联网查阅解热镇痛药复方制剂的成分、剂量、作用、适应症及主要用药注意事项， 并整理成笔记提交至学习通 采用线上线下的教学模式，针对学生的学习特点，让学生自主探究，升华学习 活动四： 联系护考 活学活用 教师给出护考相关问题，要求学生进行回答并分析错误的原因。 讨论问题，小组互相点评，教师总评。 联系护考，活学活用，提升学生应试技能。 活动五： 作业布置课后评价 布置课后拓展作业： 学生通过中国知网以及国家药品监督管理局、道客巴巴等在线网站查阅资料， 了解含伪麻黄碱的解热镇痛药复方制剂越来越少见的原因。 要求学生查找网络资源，小组合作完成该项拓展任务，并于课堂进行汇报交流，教师给予评价。 完成课后作业，教师根据学生答题的情况进行评价并打分，完成本次课后考核。 全面检测学生知识掌握情况，及时发现问题，并改进提升。 板书设计 教学反思 教学活动丰富，在教学中注重让枯燥的理论走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$