四川省成都市第四十三中学校2023-2024学年八年级下学期3月月考物理试题

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2024-04-02
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八年级下学期定时训练 物 理 (满分120分,时间90分钟) A卷(共100分) 第 卷(单项选择题,共30分) 一、单项选择题(每小题只有一个选项符合题目要求,每小题2分,共30分) 1. 关于力的概念,下列说法中错误的是 ( ) A.力是物体对物体的作用 B.物体受力的同时也一定在施力 C.只有接触的物体间才能产生力的作用 D.力是改变物体运动状态的原因 2. 下列物体的重力最接近2N的是( ) A.一头大象 B.一张课桌 C.一块橡皮擦 D.一个苹果 3. 下列现象中,能说明力可以改变物体形状的是( ) A.进站的火车受阻力缓缓停下 B.足球把足球场上的小草压弯了 C.磁铁把近处的小铁球吸引过来 D.汽车在平直的公路上匀速行驶 4. 自行车是人们生活中常用的出行交通工具。下列措施中是为了减小摩擦的是( ) A.自行车的把手使用橡胶材质 B.自行车轮胎上刻有凹凸的花纹 C.自行车刹车时用力捏刹车把 D.自行车的车轴中装有滚珠轴承 5. 踢出去的足球离开脚后还能继续飞行,下列说法正确的是( ) A.由于惯性仍能继续飞行 B.由于受到推力的作用仍能继续飞行 C.飞行过程中,惯性增大 D.速度越来越小,是因为其惯性减小 6.电动自行车驾驶人应佩戴安全头盔并扣好系带,如图所示,系带设计得比较宽是为了( ) A.增大摩擦 B.减小摩擦 C.增大压强 D.减小压强 7.如图所示,容器装有水,其底部、、三处受到水的压强分别为、、,则以下判断正确的是( ) A. B. C. D. 8. 从手中竖直向上抛出一个小球,小球在向上运动和下降过程中,若不计不计阻力,下述讲法正确的是( ) A. 小球向上运动时,小球受到的向上的力大于重力 B. 小球向下运动时,它受到的重力大于受到的向上的力 C. 小球向上运动和向下运动都只受到一对平衡力的作用 D. 小球向上运动和向下运动时,都只受到重力作用 9. 生活中有许多事例利用了惯性,下列事例没有利用惯性的是( ) A.锤头松了,把锤柄的一端在地上撞击几下就紧了 B.河里嬉水的鸭子上岸后,用力抖动翅膀,把身上水抖掉 C.拍打衣服,把灰尘拍去 D.坐车时要系好安全带 10.如图所示,跳水运动员站在跳板上静止不动,下列说法正确的是( ) A.运动员处于平衡状态 B.被压弯说明力可以改变物体的运动状态 C.被压弯说明运动员对跳板的压力大于运动员的重力 D.跳板受到的压力和运动员所受的重力是一对相互作用力 11.如图所示,小明利用海绵、小桌子和砝码进行探究压力的作用效果跟哪些因素有关的实验。下列分析正确的是( ) A.甲、丙图探究问题:压力的作用效果与压力大小是否有关 B.探究的方法:探究过程用到了类比的方法 C.探究过程分析:通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果 D.探究的结论:压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关 12.一个空的塑料瓶,瓶口扎上橡皮膜,竖直地浸没水中,一次瓶口朝上,一次瓶口朝下,这两次塑料瓶在水中的位置相同。则( ) A.甲图中橡皮膜将向上凸 B.甲图中橡皮膜形变程度比乙图中小 C.乙图中橡皮膜将向下凸 D.乙图中橡皮膜形变程度比甲图中小 13. 如图所示,光滑的地面上有一足够长的木板,木板上面放置一个小木块,小木块一端连接着弹簧测力计.当拉力F为5N时,木板向右做匀速直线运动,然后把拉力增大到10N时,下列分析正确的是( ) A.木板仍向右做匀速直线运动 B.小木块所受摩擦力的方向水平向左 C.此时弹簧测力计的示数为10N D.小木块仍将保持静止 14. 一未装满橙汁的密闭杯子,先正立放在桌面上(如图A),然后反过来倒立在桌面上(如图B),则反过来后橙汁对杯底的压力和杯子对桌面的压强变化情况是( ) A、对杯底的压力变大,对桌面的压强变小 B、对杯底的压力变小,对桌面的压强变大 C、对杯底的压力变小,对桌面的压强变小 D、对杯底的压力变大,对桌面的压强变大 15.如图甲所示,完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上,在12N的水平拉力F1作用下A、B一起以2m/s的速度做匀速直线运动,此时木块B受到A的摩擦力大小为f1;若将A、B紧靠在一起放在水平桌面上,用水平力F2推动它们一起以1m/s的速度做匀速直线运动,如图乙所示,木块B所受的摩擦力大小为f2。则( ) A.f1=12N,f2=6N B.f1=0N,f2=6N C.f1=12N,f2=12N D.f1=0N,f2=12N 第 卷(非选择题,共70分) 二、填空题(每空2分,共36分) 16.如图所示,在用扳手拧螺母时,手握在C处比握在A处或B处更容易拧动,这说明力的_ 能影响力的作用效果;大部分螺母在旋紧时要按顺时针方向施力,拧松螺母时要按逆时针方向施力,这说明力的 能影响力的作用效果。 17.如图所示洗衣服用的搓衣板是通过增大接触

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