13.3比热容第1课时比热容2023－2024学年人教版物理九年级全一册

第1课时 比热容 九全 物理 人教版 学习目标 新课引入 新知学习 课堂小结 1 2 3 4 在夏季的海滩上，白天海滩上的沙子热的烫脚，但海水却很凉爽，你知道这是为什么吗？ 新课引入 第1课时 比热容 沙子升高的温度高 沙子热的烫脚 海水却很凉爽 同样的日照条件 吸收相同的热量 海水升高的温度低 第1课时 比热容 不同的物质，升高相同的温度之后，吸收的热量相同吗？ 根据生活经验，质量对物质吸收的热量会有影响，因此我们可以将问题修正为：质量相等的不同物质，升高相同的温度之后，吸收的热量相同吗？ 第1课时 比热容 1.通过比热容的实验，体会控制变量的方法在试验中的作用 2.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性 3.尝试用比热容解释简单的自然现象 学习目标 难点 重点 第1课时 比热容 （1）使一壶水与半壶水升高相同的温度，需要的热量相同吗？ 不相同。一壶水需要吸收的热量更多 （2）使一壶20℃的水和一壶50℃的水均烧至80℃，需要的热量相同吗？ 不相同。20℃的水需要的热量更多 物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？ 质量和升高的温度 思考 一、物体的吸热能力 新知学习 第1课时 比热容 那么水吸收的热量与质量、升高的温度有什么样的关系呢？ 如何探究每个影响因素与吸收热量之间的关系呢？ ？ ——控制变量法 探究水吸收的热量与升高温度的关系时，保持质量不变 探究水吸收的热量与质量的关系时，升高相同的温度 第1课时 比热容 实 验 1 探究水吸收的热量与升高温度的关系 提出问题： 水吸收的热量与升高的温度有什么样的关系呢？ 猜想与假设： 水升高的温度越高，吸收的热量越多 如何测量水吸收的热量呢？ 转换法：实验中加热用的是电加热器(或酒精灯，当使用酒精灯时保证两灯的火焰基本相同)，由于加热工具相同时间提供的热量相同，可以通过测量加热时间来比较吸收热量的多少 第1课时 比热容 t初/℃ 40 40 40 40 40 40 40 t末/℃ Δt/℃ t/s 实验数据记录： 41 42 43 44 45 46 47 1 2 3 4 5 6 7 48 99 145 196 245 297 349 保持水的质量不变，改变水升高的温度，测量并记录加热时间 水、容器、电子天平、秒表、温度计、电加热器、电源 实验设计： 实验器材： 设计实验与制定计划： 第1课时 比热容 0 2 4 6 8 50 100 150 200 250 300 350 400 Δt/℃ t/s 图像是一条过原点的直线 实验结论： 在水的质量一定时，水升高的温度和加热时间成正比 第1课时 比热容 实 验 2 探究水吸收的热量与质量的关系 改变水的质量，每次升高2℃，测量并记录加热时间 实验设计： m/g t/s 100 120 140 160 180 200 86 99 120 135 154 175 第1课时 比热容 0 50 150 200 250 20 40 60 80 100 120 140 160 m/kg t/s 图像是一条过原点的直线 180 200 在升高的温度一定时，水吸收的热量与质量成正比 实验结论： 第1课时 比热容 在升高的温度一定时，水吸收的热量与质量成正比 这种关系在其他物质上也成立吗？同学们可以在课后进行实验验证 实验结论： 实验总结： 水吸收的热量与水的质量和升高的温度成正比 大量实验表明，一定种类的某种物质，吸收的热量和这种物质升高的温度和质量成正比 第1课时 比热容 是不是只要物体的质量相等、升高的温度相同，它们吸收的热量就相等呢？ 物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关 做饭时，加热相同质量的水和食用油，哪个热地更快呢? 第1课时 比热容 比较不同物质的吸热情况 实 验 3 用哪两种物质比呢？ 思考 ——水、食用油 如何设计实验方案呢？ ——用相同质量的水和食用油，给它们升高相同的温度，比较吸收热量的多少 怎么知道哪种物质吸收热量多？ ——用同种加热工具加热，通过测量加热时间来比较吸收热量的多少 第1课时 比热容 水、食用油、容器、天平、温度计、电加热器、秒表、电源 实验器材： 要记录哪些数据？ 思考 ——水和食用油升高相同温度、测量加热时间 实验方案：用相同质量的水和食用油，给它们升高相同的温度，比较吸收热量的多少（加热时间） 第1课时 比热容 升高的温度/℃ 加热时间/s 水 22 食用油 22 实验现象 实验结论 等质量的水和食用油，升高相同温度，水比食用油吸收热量多（水需要的加热时间更长） 相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不相同，水和食用油吸收热量的能力是不同的 数据记