13 猫教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

品词析句，言意同生 ——《猫》教学设计 教学理念：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，朴实的语言，生动、细致地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。本设计力求通过加强语言理解和运用的训练，品词析句，读写结合。既突出课文中所蕴涵的人文精神——“人爱猫，猫亲人”，又彰显了语用理念，力求言意同生。 教学目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。能正确读写“任凭、尽职、屏息凝视、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。 2．有感情地朗读课文，选择自己喜欢的部分背诵。 3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点： 本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教学用时：两课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 师：同学们喜欢小动物吗?你家养过哪些小动物？（狗、猫、鸡……）养过猫的请举手。你仔细观察过猫吗？猫给你留下什么印象？ 师：著名作家老舍先生，他也非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学习的课文《猫》。（板书、齐读课题） （设计意图： 从学生已有的生活经验出发，找准了教学的切入点，而且激发了学生的情感参与。） 二、初读课文，读通读顺 师：请同学们先自由朗读课文，要把句子读通读顺，生字多读几遍。 1．同学们读得很认真，很会读书。 生字都认识了吗？敢不敢接受我的挑战？ （课件出示生字词，指名生认读。其中，强调“的确、暖和、解闷、没完没了、枝折花落”等词的正确读音。） 三、默读课文，提纲契领 1．师：请同学们快速默读课文，然后想想：课文既写了长大时猫，又写了小时候的猫。那长大时的猫有什么特点？小时候的猫又有什么特点呢？请同学们用一两个词来概括出它两个时期的特点。（生开始。） 2．学生汇报，师相机板书。（大时：老实、贪玩、尽职——古怪； 小时：淘气可爱） （设计意图：引导学生通过默读和思考从整体上把握课文内容，并抓住要点，实现提纲契领，为下面深入学习课文做好了铺垫。） 四、重点朗读，感受可爱 1．这节课我们先来看看这只猫小时候又是怎样的？请同学们自由读第4自然段并思考。 你从此段读到了什么内容？（生：猫小时候调皮、可爱，勇敢、坚强，生气勃勃）找出相关语句读一读。（抓住关键语句：“耍个没完没了”，“不知要摔个多少跟头”，“抱着花枝打秋千”。 2．引导学生朗读：要读出小猫的调皮可爱，生气勃勃性格特点。 3．师引导评价：你爱这只猫吗？假如这只猫是你家的，你会怎样评价它呢？请将下面的句子填完整。 这真是一只（ ）的小猫。 4．师点拨：作者又是怎样评价这只猫的？请同学们从文中找出两个词很语来概括。（天真可爱，生机勃勃）从中我们可以看出作者是很喜欢这只猫。你们喜欢它吗？（喜欢）请大家一起读读这个自然段，把你的喜欢读出来。 5．本节课我们着重体会到了小猫的可爱。那么，长大时的猫又是怎样的呢？我们下节课继续学习。 （设计意图：师通过指导生以多种方式感情朗读，进一步品词悟句，感受小猫可爱之态，并体会字里行间所透露了作者对小猫的喜爱之情。） 第二课时 一、复习导入，巩固旧知 1．听写词语：如“无忧无虑、贪玩、尽职、屏息凝视”等。 2．指导学生正确书写“凭、贪、痒、辟”等字。 （设计意图：读准字音，规范写字，是语文学习的一项基本要求，这个教学内容要落实到位，不能忽视，更不能丢。） 二、品词析句，体会古怪 1．长大时的猫有哪些特点？ （设计意图：古人云：温故而知新。让学生回忆上节课所学内容，不仅巩固了旧知，还检查了教学效果。） 2．猫的 “老实”表现在哪些地方呢？ （指名生读第一自然段。抓住关键词：乖、不过问，并随文理解“无忧无虑”词后让学生口头造句，实现语言的迁移运用。） 3．课文中又是怎样描写猫的“贪玩”的？请大家地读一读。（抓住关键词：一天一夜、任凭……也） 4．猫的“尽职”又表现在什么地方？（抓住关键词：屏息凝视、非……不可）为什么从“屏息凝视、非……不可”可以看出猫是尽职的？（以表演的方式随文理解 “屏息凝视”词，并体会猫捉老鼠的耐心、决心。 （设计意图：请学生表演“屏息凝视”，抓主“非……不可” 等进行研读， 通过表演、朗读，学生不仅对这个词语印象深刻，也使学生对猫尽职尽责这一特点的理解更为深刻。） 5．齐读第一自然段，完成“我会填”。 这的确是只古怪猫，既（ ）又贪玩，既贪玩又（ ）。请用“既……又……”再仿说一句话。 6．猫在高兴时给人的感觉是什么？（温柔可亲）从哪些地方看出它的温柔可亲？作者运用什么修辞手法？请大家读一读相关内容（体会拟人的写法）。 这里的“小梅花”指什么？（