6.2 中华人民共和国主席 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

第六课 第2课时 《中华人民共和国主席》 教学目标： 1.感受国家主席这个国家机构的性质、职权，体会到国家主席这个国家机构在维护人民当家作主中的作用，支持和维护国家主席，关注国家主席职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。强化国家认同。 2.训练从国家机构在维护人民当家作主中作用的政治现象中的抽象概括能力，培养核心素养，提高运用法理解释现实问题的能力。 3.了解国家主席的性质、职权。理解国家主席在整个国家机关体系中的地位和作用。 学情分析： 八年级学生，处于初中阶段重要期，是学生素养形成重要时期，其中必备的法治素养的形成，就需要通过具体载体加以实现，这就是道德与法治课程系统法治教育专册。 进入到八年级下学期，随着学生年龄的增长与阅历的增加，他们的历史使命感、社会责任感和主人翁意识不断得到加强，对时事政治的关注程度明显提高。通过收看新闻、与家人朋友谈天，学生对国家主席已经有了种种模糊认识，对此也有着极为浓厚的兴趣。但由于信息来源不固定、认识零散不系统，也存在一些认识上的误区。因此，正确认识中华人民共和国主席的性质、职权成为了本节课的教学重点。 教学重点：1.国家主席的职权2.国家主席的性质 教学难点：国家主席的性质 教学方法： “感悟▪探究▪践行”三段引领式教学法 感悟：通过历任国家主席图片展示，导入本节课主题：国家主席。 探究：通过播放视频《国家主席的产生》，让学生直观了解中华人民共和国主席产生过程；通过展示习近平出访欧洲照片，让学生合作探究出国家主席的地位， 播放视频《习近平发布开训动员令》、《主席发布《外商投资法》》、《并肩前行——国家主席习近平对法国进行国事访问》、《八一勋章授勋仪式》等视频掌握国家主席的职权的具体内涵。 践行：通过展示习近平语录，让学生知道职位越高，责任越大，以及习主席“我将无我，不负人民”的赤子之心。 教学流程： （1） 感悟 多媒体展示国家主席习近平2020年新年致辞，引导学生思考： 作为国家主席的习近平在一个国家中发挥着什么样的作用？ 【设计理念】本环节用图片导入本节内容，使学生易于进入主题。 （二）探究 环节一 在其位谋其政 活动一： 多媒体播放视频《国家主席的产生》引导学生思考： 出示问题：观看视频，并结合课本，小组讨论国家主席怎样产生？地位如何？ 小组展示。 教师图片展示国家主席产生流程。 活动二： 多媒体展示照片，习近平出访欧洲：高规格接待彰显中国影响力 出示问题：小组讨论，习近平的出访为什么能得到各国的高规格接待？ 教师总结：中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关。中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中国行使宪法赋予的职权。 多媒体展示图片：历任中华人民共和国主席任职时间。 出示问题：国家主席的任期有什么特点？ 学生回答。 教师总结。 多媒体展示材料。 展示问题：小组合作，要想成为国家主席、副主席，要满足什么条件呢？ 教师总结： （1）国家主席由全国人民代表大会选举产生。 （2）有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。 【设计理念】 一项针对初中生的问卷调查显示，绝大部分同学最喜欢图像、视频。可见，学生在学习过程中是喜欢视频活动材料的。为迎合学生的兴趣点，精心编辑《习近平全票当选国家主席》视频，学生在观看过程中，眼、耳、心等感官受到强烈的冲击，学生获得了美的享受同时，迅速激发学习兴趣，抓住学生的注意力，调动了全体学生参与课堂的积极性。同时展示宪法条文，增强学生宪法意识。提高学习能力，强化学生对法律条文的理解。 环节二 任其职尽其责 活动一：学习宪法 多媒体展示宪法材料： 第八十条　中华人民共和国主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，公布法律，任免国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长，授予国家的勋章和荣誉称号，发布特赦令，宣布进入紧急状态，宣布战争状态，发布动员令。 第八十一条　中华人民共和国主席代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节;根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。 展示问题：宪法规定了国家主席的职权有哪些？ 活动二： 多媒体展示：习近平2018年12月29日签署第17-25号国家主席令. 出示问题： 1.发布国家主席令，国家主席行使了什么职权？ 2.是如何行使职权的？ 学生分组讨论上述两个问题，接着展示小组的答案。 教师总结：公布法律、发布主席令。 活动三： 多媒体展示：习近平签署第一号主席令，任命李克强为国务院总理。 出示问题：本视频反映的是国家主席行使什么职权？ 国家主席行使此项职权时的依据是什么？任免哪些