4.4 物质的比热教学设计+练习+学习单-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 《物质的比热》 教科书 书 名：义务教育教科书科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1. 科学观念：知道不同物质的吸热能力不同；通过实验，知道比热容是物质的一种特性，知道水的比热容比较大。 2.科学思维：尝试用比热容的知识来解决生活中的现象，提高学生抽象思维的能力。 3.探究实践：通过实验探究，比较不同物质的吸热能力；在探究过程中，培养学生的设计能力、观察能力、分析能力。 4.态度责任：通过运用控制变量法设计实验方案，并对实验数据进行分析、比较、归纳，经历比热容概念的建立过程，激发探究热情。 课前学习任务 1. 思考：怎样让一杯冷水变成热水或一杯热水变成冷水？ 2.（一）走近“热” 活动：将装有热水的小烧杯放进装有冷水的大烧杯中。 思考：Q1：这两杯水的温度发生了什么变化？ Q2：为什么两杯水的温度会发生变化？ Q3:在热传递中，哪杯水放热，哪杯水吸热？ 总结： 。 课上学习任务 【学习任务一】体验“热” 1.用相同的加热器烧水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？ 2.用相同的加热器烧水，将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？ 3.用相同的加热器加热，将一壶水烧开与与将一壶油烧开，所需的时间是否会相同？ 思考：说明物体吸热多少与什么因素有关？ 【学习任务二】探究“热” 物质的吸热多少与物质种类是否有关? 思考： Q1：物质吸热的多少有多个影响因素，那在实验中该采用什么研究方法？ Q2：如何知道物质的吸热多少？ Q3在这个过程中我们要注意哪些因素相同？ 活动:用相同的加热器加热质量相同的水和食用油升高相同温度，测量所需要的时间。 观察实验现象，并记录实验结果。 物质的种类 质量 初温 末温 加热时间 水 食用油 归纳： 【学习任务三】读图 思考：从这个图中你能得出什么结论？ 【学习任务四】应用“热”你能解释一下下面的问题吗？ Q1：夏天为什么在同样阳光的照射下，砂石和水的温度会有如此悬殊的差异呢？ Q2：在寒冷的秋季秧田为何晚间灌水，白天放水？ 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 《物质的比热》 教科书 书 名：义务教育教科书科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1. 科学观念：知道不同物质的吸热能力不同；通过实验，知道比热容是物质的一种特性，知道水的比热容比较大。 2.科学思维：尝试用比热容的知识来解决生活中的现象，提高学生抽象思维的能力。 3.探究实践：通过实验探究，比较不同物质的吸热能力；在探究过程中，培养学生的设计能力、观察能力、分析能力。 4. 态度责任：通过运用控制变量法设计实验方案，并对实验数据进行分析、比较、归纳，经历比热容概念的建立过程，激发探究热情。 教学内容 教学重点： 1. 热量的概念。 2. 物体吸收或放出热量的多少跟物体的质量、温度变化量和物质种类有关。 教学难点： 1. 探究物体吸收或放出热量的多少跟物质种类之间的关系。 2. 用比热去描述质量相同的不同物质，升高或降低相同的温度时吸收或放出的热量不同的这种性质。 教学过程 1、 导入课题 1、视频导入：冷却液也称为“防冻液”，最主要的作用就是冷却散热，将发动机达到一个最佳的工作温度。无水冷却液是不是智商税？ 过渡：要解决这个问题，我们需要对热有充分的了解。 过渡：首先我们一起来看一下小胖的困惑。 Q1:为什么杯子中的热水不容易凉呢？这是否和“热”有关呢？ 2、 探究新知 （一）走近“热” 过渡：为了认识“热”，我们先来做一个小实验。 活动1：将装有热水的小烧杯放进装有冷水的大烧杯中。 Q1：这两杯水的温度发生了什么变化？——冷水温度升高，热水温度下降 Q2：为什么两杯水的温度会发生变化？——两杯水间进行了热传递，水