快乐读书吧：小故事大道理（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

快乐读书吧：小故事大道理 教学目标： 1.产生阅读寓言的兴趣，尝试寓言阅读方法自主阅读《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。 2.带动学生课外阅读，能边读边联系生活中的人和事，引导学生体会寓言“微言大义”的特点。 3.以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。感受阅读寓言故事的快乐，乐于与别人分享课外阅读的成果。 教学重难点： 1.带动学生课外阅读，能边读边联系生活中的人和事，引导学生体会寓言“微言大义”的特点。 2.以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。感受阅读寓言故事的快乐，乐于与别人分享课外阅读的成果。 教学过程： 任务一：激趣导入，引出主题 1. 回顾单元导语，明确语文要素：出示语文书第15页内容： 寓言是生活的一面镜子读寓言故事，明白其中的道理把图画的内容写清楚 同学们，经过之前寓言故事地学习，我们懂得很多做人做事的道理。下面请同学们观看图片，你读过这本书吗？ 出示《中国古代寓言》这本书 2. 出示图片，你知道是什么寓言故事吗？ 3. 揭题《小故事大道理》 4.总结寓言特点：故事+寓意（即故事中蕴含着寓意），学生阅读快乐读书吧的导语部分。 【设计意图】通过观看图片猜寓言故事能激发孩子们的学习兴趣，同时通过回顾已学的寓言的道理能让孩子们把握寓言的特点——小故事，大道理，从而顺理成章引入学习的主题。 任务二： 自主、 合作、探究交流，习得方法 根据故事的不同内容总结寓意： 1.抓住人物的优缺点。 （1）展示《叶公好龙》和《精卫填海》两则寓言。 叶公好龙 古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。 天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。 叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。 精卫填海 传说，很久以前，炎帝有个女儿叫女娃，炎帝很喜欢她，经常带她到东海去游泳。女娃非常勇敢，大风大浪从不畏惧。女娃长大后，每天都要自己到东海去游泳。有一天，她不幸被大海淹死了。女娃死后变成了一只鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫”“精卫”的叫声，好像在呼唤着自己。精卫鸟日复一日，年复一年，顽强不息，坚持不懈决心要把东海填平。 （2）活动一：学生复述故事。 （3）活动二【寻找寓言故事的小秘密】：小组合作完成练习单。 古诗题目 主人公 做了什么事？结局怎么样？ 其它不同点 叶公好龙 精卫填海 （4）活动三【我为叶公和精卫评星星】：引导学生为叶公和精卫分别评上蓝星星和红星星，并尝试说说其中的原因。 总结方法 打开寓言故事宝藏的两把钥匙： 1.抓住人物的缺点或人物的优点。 2.联系生活悟寓意。 【同桌讨论】寻找千年后的“叶公”和“精卫”：我为今天的“叶公”提个醒/我为今天的“精卫”颁个奖。（温馨提示：身边的“叶公”和“精卫”可以是同学、家人，也可以是自己。） 示例：我身边有那种天天说想要努力学习，可是却从不用功，一看书就想睡觉，一做作业就想玩的人，这种人就是新时代的“叶公”吧。 【设计意图】寓言故事千千万，但万变不离其宗。故事中的人物和情节往往是怪诞可笑，因此引导学生在观察人物行为中读懂寓言尤为重要。同时，教师注重学生的读、写、说结合，使得寓言的可读性更强，趣味性更丰富。 任务三： 运用所学方法，明寓意，读更多 1.过渡：知道了我们寓言故事中常见的两种故事类型，我们接下来要拿出我们的两把钥匙，读懂以下两个故事并且联系生活总结出寓意。 2.出示《农夫与蛇》和《狮子和狐狸》两篇寓言故事。 农夫与蛇 在一片森林里，下了大雪，一个农夫在雪地里走着，发现一条毒蛇。农夫本来很怕蛇，他刚准备撒腿就跑，却发现那条蛇被冻僵了。农夫起了怜悯之心，他把蛇抱在怀里，暖呀暖，蛇就苏醒了。蛇醒来之后重重地咬了农夫一口，农夫中了剧毒，病得奄奄一息了。 狮子和狐狸 有一只狐狸生来从没见过狮子，他初次见到狮子时，差一点儿吓死。 但是过了一些日子，他又见到狮子，狐狸就觉得狮子好像并不可怕，后来第三次，狐狸同狮子索性讲起话来。 【要求】： 1.选取其中一篇，读懂故事后找出主人公，再抓住他的缺点或者优点； 2.完成寓言智慧镜子卡。 3.配乐阅读。 4.反馈交流。 【设计意图】学习了两种阅读寓言的方法后，教师出示的两篇寓言分别是反面教材和正面人物，是孩子们小试牛刀的机会，通过训练自然而扎实地读懂寓言明寓意。 任务四：