整百整千数加减法例11（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

整百、整千数加减法（例 11）教学设计 备课团队成员： 教学内容 人教版义务教育教科书数学二年级下册第七单元第 95 页例 11 教学目标 1.知识与技能：掌握不进位、不退位整千数加减法的口算方法，并能正确口算。 2.过程与方法：理解整千数加、减法口算的算理，形成口算方法。 3.情感态度与价值观：感受数学来源于生活，体会数学计算在生活中的作用。 教学重点 掌握不进位、不退位整千数加减法的口算方法，并能正确口算。 教学难点 理解整千数加、减法口算的算理。 教学准备 教师准备：课件 学生准备：数学书、练习本、铅笔 教学过程 一、 导入新课 同学们，你们好！今天很高兴和大家一起来学习二年级人 教版数学 ·第七单元 ·整百、整千数加减法（例 11）。在上课之前，请同学们 拿出数学书，准备好练习本，铅笔。（停 3 秒）现在开始上课啦！ （一）复习旧知 师：同学们，我们在一年级学了 100 以内的加减法，现在老师来考考大家。 1＋2 ＝ 10＋20 = 生：1+2=3 ，10+20=30。 师：你能用计数器把计算的过程表示出来吗？ 生：1+2=3，在个位上拨 1 颗珠子，表示 1；+2 ，继续在个位拨两颗珠子， 合起来是 3 颗珠子，所以 1+2=3。 生：10+20=30，在十位上拨 1 颗珠子，表示 1 个十，是 10；+20，在十位 上添两颗珠子，表示 2 个十，是 20；十位上合起来是 3 颗珠子，表示 3 个十， 是 30 。所以 10+20=30。 师：观察计数器上的两道加法算式，你发现了什么？ 生：我发现，1 和 2 是在个位上相加的，而 10 和 20 是在十位上相加的， 所以相同计数单位的数可以直接相加。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 师：是的，相同计数单位的数可以直接相加或相减。有些同学在算 10+ 20 的时候，用的是 1＋2 ＝3 ，得数就写 30 ，你知道为什么吗？ 生：这里的 1 表示 1 个十，2 表示 2 个十，1 个十加 2 个十是 3 个十，是 30，10+20=30。 师：原来还可以用计数单位的个数进行相加或相减。这个方法太好用了， 这节课就继续用这个方法学习新知识吧！ 二、 课堂发展 爷爷最近准备搬新家了，他来到了商场为新家挑选电器。请看情景图！同 学们，从情境图中，你可以得到哪些数学信息？爷爷买了一台电视 1000 元， 一台冰箱 2000 元。根据知道的信息，你能提出哪些数学问题呢？ 1000 元 2000 元 生 1：买电视和冰箱一共花了多少钱？ 生 2 ：冰箱比电视贵多少钱？ 师：同学们根据已有信息，提出了两个问题。我们先一起来解决第一个问 题吧。（出示第一个问题） （一）整千数的加法口算 师：“买电视和冰箱一共花了多少钱？ ”。现在请同学们将条件和问题，跟 着老师完整地说一说。（一台电视 1000 元，一台冰箱 2000 元，买电视和冰箱 一共花了多少钱？） 师：你会列算式吗？ 生：买这两样电器一共花了多少钱？要把两样电器的钱合起来，可以用加 法列式：1000+2000 师：请观察算式中的两个加数，你发现了什么？对啦，1000 和 2000 分别 由 1 个千和 2 个千组成，所以它们都是整千数。 师：想一想，两个整千数相加，得数是多少呢？（1000+2000＝？）可以 怎样算呢？ 第 2 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 师：可以借助大方块来计算。1000 用 1 个大方块表示，表示 1 个千，2000 用 2 个大方块表示，表示 2 个千。1 个千和 2 个千合起来就是 3 个千，也就是 3000，所以 1000+2000=3000。 师：还可以请计数器来帮忙，1000，在千位上拨 1 颗珠子，表示 1 个千； +2000，在千位上继续拨两颗珠子，表示 2 个千，合起来有 3 颗珠子，表示 3 个千，是 3000。所以，1000+2000=3000。还有同学有方法。 2 个千 1 个千 1 个千加 2 个千是 3 个千 1 + 2= 3 1000+2000=3000 生：老师，还可以这样算：1+2=3，1000+2000=3000。 师：我们在算 1000+2000，为什么可以算 1+2？ 生：千位上有 1 颗珠子，再拨两颗珠子，先算千位上一共有几颗珠子， 1+2=3。在千位上表示 3 个千，就是 3000。 师：真厉害，这个 1 表示 1 个千，2 表示 2 个千，1+2=3，3 表示 3 个千， 所以 1000+2000=3000。同学们计算的方法可真多！仔细观察，这些方法都有 什么共同点？ 师：有同学发现都在算 1+2=3。1+2=3，为什么结果