4.2 地球的自转 学案-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

( 4 章 ) ( 第 二节 ) ( 地球的自转 ) ( 教学目标 ) ( 【 知识与技能 】 (1)知道地球的自转及其基本的运动规律。 (2)能用简单的工具正确演示昼与夜以及昼夜更替。 【 过程与方法 】 (1)通过实验了解地球自转的特征，知道地球的自转方向。 (2)通过讨论了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线(圈)的含义和昼夜交替周期。 【 情感态度与价值观 】 通过学生的自主活动与小组互助合作，使学生学会观察生活中的现象，激发学生的求知欲和学习兴趣。 【 重点难点 】 【 重点 】 (1)学会利用地球仪演示地球的自转运动。(2)明确昼夜交替现象产生的原因。 【难点】 (1)建立地球运动空间概念。(2)地球上昼夜交替现象产生的原因。 ) 知识精讲 有的放矢 核心考点一：自转现象 知识归纳 1．地球绕______的旋转运动叫做地球自转。地球自转的周期约为______。 2．由于地球的自转方向自 西 向______，所以，我们总是从东方迎来黎明的曙光，在西方送走落日的余晖。从北极上空看，地球呈____________方向旋转；从南极上空看，地球呈______方向旋转。 北N逆 南S顺 记忆地球自转的手势判断法：如下图右手手势，拇指指向为北极方向，四指弯曲方向即为地球自转方向。如果是在北极上空看，则转动右手，把拇指朝内指向自己，四指弯曲方向为逆时针方向，即在北极上空看地球自转方向为逆时针方向。如果是在南极上空看，则转动右手，把拇指朝外，四指弯曲方向为顺时针方向，即在南极上空看地球自转方向为顺时针方向。 典型例题 珠联璧合 【例题1】（2021九下·秀洲月考）将一盏电灯放在桌子中央代表太阳，在离电灯大约1米远的桌边放一个地球仪代表地球，拨动地球仪模拟地球自转运动，该实验能够演示的地理现象是（   ） A.昼夜更替      B.板块运动      C.四季更替      D.月相变化 【变式1】某班学生在学习“地球自转”时，运用地球仪做了一个演示实验。阅读演示实验方法及示意图回答： 【演示实验】在暗室里将一盏电灯放在桌子上代表太阳，在电灯旁放置一个地球仪代表地球。拨动地球仪模拟地球自转运动，观察地球仪上的受光区域及其变化。 （1）地球自转是指地球绕着图中字母________所表示的地轴不停地旋转运动，地球自转一周的时间约为________小时，地球从图中甲所示位置自转到图中乙所示位置，所需的时间约________小时。 （2）这一实验演示的是地球自转产生的________现象，从示意图看，此刻全部处于黑夜的大洲是________。 （3）拨动地球仪，北极附近有一直不能被灯光照亮的区域，表明该地区出现了________现象。 核心考点二： 昼夜交替 知识归纳 1．地球是一个______，也 不______的球体。在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，这一半就是白昼，称为____________；而背着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜，称为______。 2．地球每自转一周，白天和黑夜就更替一次，时间约为______小时。地球不停地自转，昼夜就不断地更替，就产生了____________现象。 太空中拍摄的地球照片: 3． 如图所示，昼半球与夜半球的分界线(圈)叫做____________。______是太阳升起的地方，______是太阳落下的地方。 昼夜现象与昼夜交替现象是两种不同的现象，如果没有昼夜现象也就没有昼夜交替现象，但没有昼夜交替现象时可以有昼夜现象。当然要特别注意的是，如果没有了地球的自转，实际上也有昼夜交替现象，因为地球还在公转(绕太阳转动)，这时一昼夜就是一年，而不是一天。也正是因为地球自转的周期比公转周期短很多，所以在24小时内因公转引起的昼夜变化可以忽略不计 典型例题 珠联璧合 【例题2】形成昼夜交替的原因是（ ） A．地球的公转 B．月球的公转 C．地球的自转 D．月球的自转 【变式2】读下图，完成下列要求。 （1）图中弧 (用图中字母表示)是晨线。 （2）地球自转过程中，朝向太阳的半球是 半球。 （3）随着地球不停地自转，地球表面就产生了 的现象。 （4）用地球仪对着台灯的光演示一下地球自转，当巴西里约热内卢是白天时，北京是 。 （5）根据上述探究，你能解释：为什么当2016年夏季奥运会在巴西里约热内卢举行时，中国的市民要收看某些项目比赛的实况直播，需要半夜起来观看的原因。 巩固训练 初露锋芒 【题1】下图中,N表示北极,S表示南极,能正