《认识小数》（说课课件）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《认识小数》 说课 人教版小学数学三年级下册第七单元第1课时 1 CONTENTS 目录 01. 教材内容 点击此处添加正文。 02. 学情分析 点击此处添加正文。 03. 教学目标以及重难点 点击此处添加正文。 04. 教法、学法 点击此处添加正文。 05. 教学过程 点击此处添加正文。 06. 板书设计 点击此处添加正文。 2 教 材 内 容 单击此处添加文本 2020/01/01 汇报人姓名 3 教材编排 《认识小数》是人教版小学数学三年级下册第七单元第1课时的内容。本节课将引入小数的概念，使学生初步认识小数，理解小数的意义，学会读写小数，以及比较小数的大小。教材通过生动的实例和直观的图形，帮助学生建立小数的概念，为后续学习小数运算打下基础。 第一章 学情分析 6 学生认知水平分析 三年级学生在日常生活中可能已接触到小数，但对小数的概念和意义可能不够清晰。在教学中，需要注重引导学生通过观察、比较、归纳等活动，逐步建立小数的概念，并理解其在实际生活中的应用。同时，也需关注学生的个体差异，提供适当的支持和帮助。 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 结合具体情境和几何直观，了解一位小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物。 通过图示，认识0.1米与1分米、米之间的关系，形成初步的几何直观。 1 教学目标 单击添加标题 单击添加文本具体内容简明扼要地阐述您的观点根据需要可酌情增减文字添加文本内容 单击此处添加标题 重点 难点 认识具体情境中一位小数的含义。 认识0.1米与1分米、米之间的关系。 第二章 教法、学法 12 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 14 第三章 教学过程 15 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 16 情境导入 3.45千克 0.85元/支 2.60元/支 36.6℃，体温正常。 从上面三幅图中，你能获取哪些信息？ 探究新知 3.45 0.85 2.60 36.6 这些数和我们之前学过的数有什么区别？ 我发现这些数中间都有一个小圆点。 1、探究新知 像3.45、0.85、2.60和36.6这样的数叫作小数。 3 . 4 5 小数点 三 点 四 五 读作：三点四五 1、探究新知 试一试 读出下面各数。 读作：零点八五 0.85 2.60 36.6 读作：二点六零 读作：三十六点六 1.2 1.5 3.00 读作：一点二 读作：一点五 读作：三点零零 1、探究新知 1 我身高1米3分米，需要买儿童票。 小华身高1米3分米。只用“米”作单位怎样表示？ 1、探究新知 把1米平均分成10份，每份是1分米。 1米 1分米 1分米是1米的 。 1 10 1分米是 米， 1 10 还可以写成0.1米； 1、探究新知 1米 3分米 还可以写成（ ）米； 3分米是 米， （ ）（ ） 10 3 0.3 1米3分米写成小数是（ ）米。 1.3 小数是分数的另一种表现形式，十分之几可以表示成零点几。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 认识小数 小数是分数的另一种表现形式，十分之几可以表示成零点几。 班级：一年级X班 主讲人：王XX老师 感谢观看！ 单击此处添加副标题 26 $$