13《猫》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

《猫》教学设计 一、教学目标 1.认识生字词，理解关键词语的意思。 2.有感情地朗读课文，体会猫的性格特点。 3.激发学生对小动物的喜爱之情，培养观察动物的兴趣。 二、教学重难点 1.重点：了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。 2.难点：学习作者抓住特点描写事物的方法。 三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法 四、教学过程 （一）导入新课: 同学们，大家喜欢小动物吗？（等待学生回答）今天老师要给大家介绍一种非常有趣的动物——猫。猫是我们生活中常见的动物，它们有着各种各样的特点。有的猫很可爱，有的猫很调皮，有的猫很温顺，有的猫很机灵。大家想一想，你们印象中的猫是什么样子的呢？（让学生举手回答）今天我们就一起来学习这篇课文《猫》，看看作者是如何描写猫的，以及从猫的身上我们能学到什么。在学习的过程中，大家可以思考以下几个问题： 1.课文中描写的猫有哪些特点？ 2.作者是通过什么方法来描写猫的？ 3.我们可以从猫的身上学到什么？ 现在就让我们一起走进《猫》这篇课文，去了解猫的世界吧！ （二）初读课文 1.学生自由朗读课文，圈出生字词。 2.教师检查生字词的读音。 虑（lǜ） 职（zhí） 屏（píng / bǐng） 蹭（cèng） 稿（gǎo） 腔（qiāng） 殃（yāng） 折（zhé / shé） 勃（bó） 在学习这些生字词时，要注意它们的读音和用法。不同的读音可能有不同的含义。例如“屏”字，读作“píng”时，多指屏风、屏障等；读作“bǐng”时，常表示屏息、屏除等意思。 3.学生再读课文，理解课文内容，理清结构层次。 《猫》这篇课文的结构层次可以分为以下几个部分： 开头部分：介绍了猫的总体特点，如猫的性格实在有些古怪。 中间部分： 描述了猫既老实又贪玩的性格特点。 通过具体事例进一步说明猫的贪玩。 描述猫的尽职尽责。 结尾部分：总结强调了猫的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。 这种结构层次清晰地展示了猫的性格特点，使读者对猫有了更深入的了解。 其结构特点为： 先总后分：开头总体介绍猫的性格，然后分别描述其具体特点。 详略得当：重点描写了猫的古怪性格和可爱之处。 描写生动：通过具体事例和细节描写，使猫的形象栩栩如生。 这种结构安排有助于读者更好地理解和感受猫的特点，同时也体现了作者观察力和表达能力。 （3） 精读课文 1.猫有哪些不同的性格特点？ 猫的性格特点有很多呢，比如有时候很老实，有时候又很贪玩。 猫既老实又尽职尽责，还很温柔呢。猫咪有时候很胆小，听到一点声音就会吓得躲起来，但有时候又很勇猛。猫很爱撒娇，喜欢粘着主人。猫很独立，自己也能玩得很开心。有时候猫很调皮，会把家里弄得乱七八糟。猫很聪明，能学会很多本领。它还很神秘，总是让人捉摸不透。猫咪很爱干净，会自己清洁身体。 猫的性格很多变，一会儿安静，一会儿又很活泼。它有时候很冷漠，不太理人，有时候又很热情。猫很警觉，有一点动静就会立刻注意到。有时候猫很温顺，让人忍不住想抱抱它。猫很有好奇心，对新事物总是充满兴趣。 2.作者是通过哪些具体事例来展现猫的性格的？ 既老实又贪玩：如成天睡大觉、无忧无虑，决定出去玩玩就会一天一夜不回家。 既贪玩又尽职尽责：如捉老鼠时屏息凝视，一连就是几个钟头。 高兴的时候温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 不高兴的时候一声不出：无论谁说话，它都不理睬。 什么都怕，又那么勇猛：遇到蛇也敢斗一斗。 这些具体事例生动地描绘了猫的各种性格特点，使猫的形象更加鲜明、真实、可爱。 3.猫在高兴的时候会有怎样的表现？ 用身子蹭你的腿；把脖子伸出来让你给它抓痒；在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 4.猫在不高兴的时候又会怎样呢？ 一声不出，无论谁说话，它都不理睬；可能会独自躲在角落里。通过这些描述，我们可以感受到猫在不高兴时的沉默和孤僻。 5.课文中描写猫的叫声时用了什么词语？ 课文中描写猫的叫声时用了“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”等词语。 这些词语生动地描绘了猫的叫声具有多样化和变化性的特点。通过这些词语，读者可以感受到猫的叫声并非单一不变，而是富有变化和多样性。 这样的描写有助于展现猫的独特个性和行为特点，使读者对猫的形象有更具体、更生动的感知。同时，也体现了作者对猫的细致观察和深入了解。 6. 从课文中找一找，猫还有哪些有趣的行为？ 从课文中还可以找到猫的一些有趣行为，例如： 咕噜咕噜给自己解闷：这展示了猫的自我娱乐方式。 耍个没完没了：表明猫很爱玩，具有活泼好动的特点。 这些行为表现使猫的形象更加生动有趣，让读者对猫的特点有更深刻的了解。 （四）合作学习 学生分组讨论：我们可以从猫的身上学到什么？ 老师：同学们，我们已经学习了《猫》这篇课文，大家觉得猫有哪些特点呢？ 学生 A：猫