幼师舞蹈认知 教案

教 案 课程名称 幼师舞蹈基础 教学对象 【班级名称】 教学单元 单元一、幼师舞蹈认知 教学任务 幼师舞蹈认知 教学课题 幼师舞蹈认知 教学课时 2-4课时 教学日期 年 月 日 课程性质 理论课 教学地点 ？楼？室舞蹈房 任课教师 【教师姓名】 使用教材 幼师舞蹈基础【华东师范大学出版社】 教 学 目 标 通过欣赏与辨析，引导学生能够： 知识 1.初步认知舞蹈的基本内涵及审美要素，了解本舞蹈课程的主要学习内容及学习要求。 能力 2.能辨认视频中舞蹈的不同种类。 情感 3.初步懂得舞蹈对于自身及幼儿身心健康成长的重要价值。 教学重点与难点 重点 形成对舞蹈的基本认知，并明确学习舞蹈的要求。 难点 辨认舞蹈的种类 教学方法 讲授法、讨论法 教学准备 1.教学PPT以及配套播放设备、音响 2.教材提供的舞蹈视频《花儿》、广场舞《鸿雁》、群舞《鸿雁》、《踏歌》、《摘葡萄》、《天边的红云》、《根与雕》、《喜儿》、少儿舞蹈《姥姥门前看大戏》、 3.质量欠佳的某个舞蹈视频 教学活动 流程 教学活动内容 组织形式 教学方法 达成目标 一、认知舞蹈内涵 【欣赏、交流】 1.欣赏舞蹈《花儿》，并思考交流构成舞蹈的基本要素。 【小结】 ·舞蹈是指在一定的空间（舞台或广场）和时间内，通过连续的人体动作过程、凝练的姿态表情和不段流动变化的队形画面，结合音乐、舞台美术（服装、布景、灯光、道具）等表达人的内在心态，反映社会现实生活的一种艺术。 ·舞蹈的基本要素是动作姿态、节奏和感情。 ·幼儿舞蹈是指由幼儿表演或体现幼儿生活的舞蹈。它是通过身体动作、语言、戏剧表演、游戏和音乐相结合的综合表演形式，直接反映幼儿生活、表达幼儿童心、童趣的舞蹈艺术。 全体欣赏、自由交流 谈话法 理解舞蹈的内涵 二、认知舞蹈种类 【讲解】 1.教师简单讲解“生活舞蹈”与“艺术舞蹈”的功能 【欣赏、辨认】 1.欣赏广场舞《鸿雁》、艺术舞蹈《鸿雁》片段 2.学生分析讨论生活舞蹈与艺术舞蹈两者区别 【小结】 舞蹈的分类 1.生活舞蹈 生活舞蹈是人们为自己的生活需要而进行的舞蹈活动。包括有：习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈等。 2.艺术舞蹈 是指舞者通过对社会生活的观察、体验、分析、集中、概括和想象，进行艺术创造，从而创作出主题思想鲜明、情感丰富、形式完整，具有典型化的艺术形象，由少数人在舞台或广场表演给广大群众观赏的舞蹈作品。 (1)根据舞蹈的不同风格特点来区分，有：古典舞蹈、民族民间舞蹈、现代舞蹈、当代舞蹈和芭蕾舞。 (2)根据舞蹈表现形式的特点来区分，有：独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等。 (3)根据反映社会现实生活的方法和塑造舞蹈形象的特点来划分：可分为抒情性舞蹈、叙事性舞蹈和戏剧性舞蹈三类。 【辨析】 欣赏下列舞蹈片段《踏歌》、《摘葡萄》、《天边的红云》、《雀恋》、《喜儿》，根据不同的分类方法，区分他们分属于哪类舞蹈？ 集体观看视频、自由讨论交流 集中小结 案例 分析法、 讲解法 认知不同种类舞蹈的不同价值，并能初步分辨各类舞蹈。 三、认知舞蹈审美要素 【赏析】 1.欣赏舞蹈 ·欣赏一个任课教师提供的质量一般的舞蹈 ·欣赏教材提供的少儿舞蹈《姥姥门前看大戏》 2.交流，更喜欢看哪个舞蹈，为什么？ 【小结】 一个好的艺术舞蹈，应是“真、善、美”的统一。 详见教材P.6 集体欣赏、自由交流 体验感悟 认知不同种类舞蹈的不同价值，并能初步分辨艺术舞蹈和生活舞蹈。 四、认知学习舞蹈的意义 【讲解】 (一)幼儿教育需要幼师具备舞蹈能力 活泼、好动、爱唱、爱跳是幼儿的年龄特点。因此在幼儿园的一日活动中，舞蹈几乎充斥着每个活动环节，如早操、学习活动、运动、生活活动、游戏、节日演出、才艺展示等都需要教师必须具备良好的舞蹈能力，才能以幼儿喜欢的方式展开各项活动，提高活动的质量。（图1-15） (二)舞蹈能促进身心健康发展 无论对于幼儿还是幼师生自身，学习舞蹈，可有以下益处： 优美形体、增强动作协调性、磨炼意志、提高身体素质、提高合作能力、培养审美情感、培养自信心、促进智力、培养活泼开朗、热情大方的性格。 集体听取教师讲解 讲解法 认知学习舞蹈的意义，为今后学习好舞蹈奠定心理基础。 五、认知幼师舞蹈学习内容、要求与方法 【讲解】 1.幼师舞蹈学什么? 一是学习幼儿舞蹈的表演、欣赏和创编；从中学习舞蹈的基础知识、民俗文化。 二是塑造美丽形体姿态，优雅举止； 三是学习如何收集筛选相关舞蹈信息； 四是学习如何进行团队合作。 五是学习如何欣赏同伴的舞蹈优点。 2.幼师舞