单元一2-2 手眼训练 教案

教 案 课程名称 幼师舞蹈基础 教学对象 16学前1班 单元 单元一、形体训练 学习任务 任务二、身法韵律训练 课题 学习活动2：手眼训练 课时 2课时 教学日期 年 月 日 课程性质 实践课 教学地点 学前教育楼G1舞蹈房 学习指导 【教师姓名】 使用教材 幼师舞蹈基础【华东师范大学出版社】 教 学 目 标 通过欣赏优秀古典舞剧目《望穿秋水》、学习《身韵手眼训练组合》，引导学生能够： 知识 1.熟知古典舞的眼神和动作相结合的要求。 能力 2.比较规范地表演古典舞手眼训练组合。 情感 3.细心观察，大胆想象，积极体验古典舞的审美情趣。 教学重点与难点 重点 古典舞中“眼随手动”的方法。 难点 将气息贯穿于整个组合，形神兼备，内外统一。 教学方法 陶冶法、练习法、讨论法 教学准备 1.古典舞《望穿秋水》视频 2.音乐《采茶扑蝶》 教学活动 流程 教学活动内容 组织形式 教学方法 达成目标 课前预备 学生随音乐，自觉进行把上肩、颈、腰、腿、脚等韧带的软度、开度练习 自由分散 练习法 学生身体各关节的软度和开度得到锻炼 热身活动 【复习、情绪诱导】 教师提出表演要求： 1.学生集体表演《古典舞基本元素》组合。 2.要求：节奏合拍，气从丹田，气息贯穿动作。 【点评】 教师点评学生的表演情况【姿态、动作、节奏感、情感】，强调动作之间的连贯性。 全体自由组合 练习 练习法 1.活动身体各关节肌肉和韧带。 2.复习巩固古典舞基本元素。 3.活跃学生情绪进入舞蹈学习状态。 舞蹈赏析 【欣赏】 1. 欣赏古典舞《望穿秋水》 播放古典舞《望穿秋水》，引导学生关注动作特点和眼神“望”的表现。 【分析】 2.分析古典舞：引导学生分析古典舞的中眼神的表现手法及艺术特色。 【小结】 古典舞具有“形未动，神先领，行已止，神不止”的审美情趣。 集体观看视频 自由分析 集中小结 陶冶法 提供经典古典舞剧目视频，直观感受古典舞的手眼配合的重要性，明确学习目标，激发学习动力。 置身体验 【体验】 1.播放音乐《望穿秋水》，要求学生感受音乐重拍及情绪。 2.教师示范讲解“亮相”、“指”、“眼随手动”的含义及做法。 【小结】 音乐的特点及重拍；“眼随手动”的动作要领。 自由倾听表演 体验感悟 1. 感受音乐重拍，渲染表现情绪。 2. 熟知手眼配合的要领。 内化提升 【讲解示范】 1.教师讲解古典舞手眼练习组合的动作细节要领。 动作详见教材P.50-51页 2.学生随教师示范，单一练习动作后，跟音乐完成组合学习。 【模仿练习】 学生小组合作，随音乐自由练习组合，教师巡回指导。 【纠正、指导】 教师根据巡视情况，指出存在问题，重点(身体躯干的动作都要“以腰为轴”，通过腰部作为发力点，将动作与神态连贯起来，切忌“目光呆滞、眼大无神” 【微格教学反馈】 ①学生根据教师提出的新要求，继续小组合作自由练习《手眼组合》，教师巡视指导，并进行现场录像。 ②录像回放，让学生去寻找自身的亮点及不足，同时教师分别针对学生的动作、表情、形态进行点评指导 ③集体完整表演古典舞手眼组合。 集体模仿 小组自由练习 集体倾听并纠正 自我反思 集体练习 模仿练习 微格教学法 1.使学生知晓目标及动作要求，并初步掌握手眼配合的要领。 2. 学会古典舞手眼组合。 3.通过小组合作学习、互相取长补短，提高学习效益 4. 通过视频回放，实时反馈表演情况，帮助学生直观地发现自己的问题，及时纠正。 总结、评价 教师组织学生对学习任务完成情况、动作表演情况、出勤及纪律、学习态度、团队合作、时间观念、获取信息的能力等方面进行自评、组评和教师点评。 集体、小组、个人共同反思总结 反思评价法 明确自身学习优缺点，为下阶段继续学习奠定基础。 课外作业 1.复习本活动所学组合，仔细领悟古典舞表演时眼睛“张、弛、聚、放、收、含"的表演特点以及”形神合一"的艺术特色。 2.欣赏古典舞优秀剧目《俏花旦》《桃夭》。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$