单元一2-1 身韵基本元素训练 教案

教 案 课程名称 幼师舞蹈基础 教学对象 16学前1班 单元 单元一、形体训练 学习任务 任务二、身法韵律训练 课题 学习活动1：身韵基本元素训练 课时 2课时 教学日期 年 月 日 课程性质 实践课 教学地点 学前教育楼G1舞蹈房 学习指导 【教师姓名】 使用教材 幼师舞蹈基础【华东师范大学出版社】 教 学 目 标 通过欣赏优秀古典舞剧目《扇舞丹青》、学习身韵基本元素组合，引导学生能够： 知识 1.熟知古典舞的内涵及特色，了解其基本特点。 能力 2.比较规范地表演《古典舞基本元素训练组合》。 情感 3.细心观察，大胆想象，积极体验古典舞的审美情趣。 教学重点与难点 重点 古典舞基本元素提、沉、含、腆、移的做法。 难点 将气息贯穿于整个组合，强调形神兼备，内外统一。 教学方法 陶冶法、练习法、讨论法 教学准备 1.古典舞《扇舞丹青》视频 2.音乐《知道不知道》 教学活动 流程 教学活动内容 组织形式 教学方法 达成目标 课前预备 学生随音乐，自觉进行把上肩、颈、腰、腿、脚等韧带的软度、开度练习 自由分散 练习法 学生身体各关节的软度和开度得到锻炼 热身活动 【复习、情绪诱导】 教师提出表演要求： 1.学生集体表演 (1)芭蕾手位、脚位练习 (2)芭蕾中间擦地练习 2.要求：节奏合拍，开绷直立贯穿于组合。 【点评】 教师点评学生的表演情况【姿态、动作、节奏感】，强调身体的直立感，动作之间的连贯性。 全体自由组合 练习 练习法 1.活动身体各关节肌肉和韧带。 2.复习巩固芭蕾形体训练。 3.活跃学生情绪进入舞蹈学习状态。 舞蹈赏析 【欣赏】 1. 欣赏古典舞《扇舞丹青》 播放古典舞《扇舞丹青》，引导学生关注动作形态、发力点与气息特点。 【分析】 2.分析古典舞：引导学生分析古典舞的表现手法及艺术特色。 【小结】 内涵：是在民族民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长期艺术实践的检验流传下来的具有一定典范意义的古典风格的特色舞蹈。 艺术特色：细腻圆润、刚柔相济、情景交融、技艺结合，以及精、气、神和手、眼、身、法、步完美谐合与高度统一的美学特色。 身韵特点：“圆”、“以腰为轴”“形神兼备、身心并用、内外统一” 集体观看视频 自由分析 集中小结 陶冶法 提供经典古典舞剧目视频，直观感受古典舞的表现手法及艺术特色，明确学习目标，激发学习动力。 置身体验 【体验】 播放音乐《知道不知道》，要求学生感受音乐重拍及情绪。 【小结】 ·乐曲的特点、重音位置。 ·学生对音乐的理解。 自由倾听表演 体验感悟 1.感受音乐重拍，渲染表现情绪。 内化提升 【讲解示范】 1.教师讲解古典舞基本元素提、沉、含、腆、移的做法。 2.学生随教师示范，单一练习元素后，跟音乐完成组合学习。 动作详见教材P.46页 【模仿练习】 学生小组合作，随音乐自由练习组合，教师巡回指导。 【纠正、指导】 教师根据巡视情况，指出存在问题，重点指出在整个组合过程中"表情要自然"眼随手动"视线虚而深远,气息要放松"要善于行意"巧于运气"。 【微格教学反馈】 ①学生根据教师提出的新要求，继续小组合作自由练习《知道不知道》，教师巡视指导，并进行现场录像。 ②录像回放，让学生去寻找自身的亮点及不足，同时教师分别针对学生的动作、表情、形态进行点评指导 ③集体完整表演古典舞基本元素组合。 集体模仿 小组自由练习 集体听讲并纠正 自我反思 集体练习 模仿练习 微格教学法 1.使学生知晓目标及动作要求，并初步感受古典舞元素。 2.学会古典舞元素组合 3.通过小组合作学习、互相取长补短，提高学习效益 4. 通过视频回放，实时反馈表演情况，帮助学生直观地发现自己的问题，及时纠正。 总结、评价 教师组织学生对学习任务完成情况、动作表演情况、出勤及纪律、学习态度、团队合作、时间观念、获取信息的能力等方面进行自评、组评和教师点评。 集体、小组、个人共同反思总结 反思评价法 明确自身学习优缺点，为下阶段继续学习奠定基础。 课外作业 1.复习本活动所学的《古典舞基本元素训练组合》从中领悟古典舞以腰为轴的“平圆”动律特点，初步体验气息的作用。 2.收集相关视频资料，欣赏经典古典舞《绿带当风》《爱莲说》找出其中古典舞的基本元素。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$