2.中班生活类律动 教案

教 案 课程名称 幼师舞蹈基础 教学对象 ？班 单元 单元三、幼儿舞蹈的表演与仿编 学习任务 任务二、幼儿律动表演与仿编 课题 学习活动2：中班生活类律动 课时 4课时 （表演2学时，仿编2学时） 教学日期 年 月 日 课程性质 实践课 教学地点 ？楼？室 舞蹈房 学习指导 【教师姓名】 使用教材 幼师舞蹈基础【华东师范大学出版社】 教 学 目 标 通过欣赏、模仿表演中班生活律动《开火车》，以及仿编其他中班生活律动，引导学生能够： 知识 1.说明中班幼儿身心发展主要特点以及中班幼儿动作表现特点。 2.归纳中班律动表演及仿编要求。 能力 3.富有童趣地表演中班生活律动《开火车》 4.根据中班幼儿年龄特点，收集相关幼儿生活律动的信息，并根据需要进行筛选整合。 情感 5.细心观察，大胆想象，积极体验幼儿生活律动的情趣 6.初步体会学习幼儿生活律动对于自身及幼儿身心发展的价值，乐意克服各种困难学习幼儿生活律动。 教学重点与难点 重点 优美而富有童趣地表演生活律动《开火车》 难点 根据中班幼儿年龄特点及兴趣爱好，小组合作选择或仿编中班幼生活律动。 教学方法 模仿练习、情景模拟、角色扮演 教学准备 1.收集年中班幼儿生活律动的视频，音乐、文字等。 2.生活律动视频《开火车》 3.音乐音频《我爱洗澡》《小青蛙》《两只小象》《虫儿飞》等 教学活动 流程 教学活动内容 组织形式 教学方法 达成目标 课前预备 学生随音乐，自觉进行把上肩、颈、腰、腿、脚等韧带的软度、开度练习 自由分散 练习法 学生身体各关节的软度和开度得到锻炼 热身活动 【复习、情绪诱导】 教师提出表演要求： 1.同学间自由组合表演 (1)小班律动《我爱洗澡》 (2)中班律动《两只小象》 (3)大班幼儿律动《虫儿飞》 2.要求：节奏合拍、 姿态挺拔，动作干脆、夸张，动作神态充满童心童趣。 【点评】 教师点评学生的表演情况【姿态、动作、节奏感、情感】、强调童心童趣表达的重要性与表达方法。 全体自由组合 练习 练习法 情绪诱导法 1.活动身体各关节肌肉和韧带。 2.复习巩固幼儿动物模仿类律动和小班生活模仿律动。 3.活跃学生情绪，引发童心童趣，将学生带入幼儿舞蹈的情境状态。 舞蹈赏析 【欣赏】 1. 欣赏中班生活律动《开火车》 播放幼儿生活律动视频《开火车》，引导学生关注律动动作和生活中火车及开火车动作的关系。 【分析】 2.分析中班生活律动 ·引导学生分析律动动作和生活中火车及开火车动作的关系。 ·分析中班幼儿生活律动的特点及律动动作编排方法 【小结】 中班生活律动的表演及编创要求 集体观看视频 自由分析 集中小结 案例 分析 提供仿真的生活律动场景，直观理解幼儿生活律动的表演要求与编写方法，明确学习目标，激发学习动力。 置身体验 【体验】 播放音乐《开火车》，要求学生听清乐曲旋律，自由用动作表达对音乐的理解。如车轮滚动、拉汽笛、钻山洞等动作表达。 【小结】 ·乐曲的特点，开火车律动动作与火车形态与开火车生活动作的异同 ·学生对乐曲的理解、表达情况。 自由倾听表演 体验感悟 1.体会生活律动的音乐特点，表演以及编排要求，创造童趣的生活情境，并引导学生大胆的模仿火车开动、上坡、钻山洞等各种动作，夸张表达。 内化提升 【讲解示范】 1.教师讲解示范生活律动《开火车》表演要求。 2.学生随教师示范，一起表演生活律动《开火车》，大胆表达幼儿模仿火车开动的欢乐情趣。 【模仿练习】 学生小组合作，随音乐自由练习生活律动《开火车》，教师巡回指导。 【纠正、指导】 教师根据巡视情况，指出生活律动中的存在问题，重点指出节奏的把握和表演动作的童趣表达情况，并进一步提高要求，让学生自创各种开火车的动作。 【微格教学反馈】 ①学生根据教师提出的新要求，继续小组合作自由练习《开火车》，教师巡视指导，并进行现场录像。 ②录像回放，让学生去寻找自身的亮点及不足，同时教师分别针对学生的动作、表情、形态进行点评指导 ③集体完整表演生活律动【重音动作可以创编】 集体模仿 小组自由练习 自我反思 集体练习 模仿练习 微格教学法 1.使学生知晓生活律动、目标及动作要求，并初步体会生活律动的特点及教育价值。 2.学会生活律动《开火车》，体验中班生活律动的特点和情趣 3.通过小组合作学习、互相取长补短，提高学习效益 4. 通过视频回放，实时反馈表演情况，帮助学生直观地发现自己的问题，及时纠正。 练习与探索 【布置任务】 1.小组合作，自选音乐，仿编一个适合中班幼儿身心特点的生活律动。 2.教师给予