1-5中间练习-姿态训练 教案

教 案 课程名称 幼师舞蹈基础 教学对象 【班级】 单元 单元一、形体训练 学习任务 任务二、形体姿态训练 课题 学习活动5：中间练习——姿态训练 课时 4课时 教学日期 年 月 日 课程性质 实践课 教学地点 ？楼？室舞蹈房 学习指导 【教师姓名】 使用教材 幼师舞蹈基础【华东师范大学出版社】 教 学 目 标 通过欣赏欣赏芭蕾舞剧《葛蓓莉亚》的《时钟舞》选段以及模仿进行中间姿态训练，引导学生能够： 知识 1.熟知中间基本手位和基本脚位组合动作的基本要求 能力 2.能比较规范地进行手位、脚位及擦地组合训练表演，提高身体的柔韧性、灵活性。 3.初步表现身体的“开绷直立”要求，摆脱身体的自然状态，提升自身的气质和舞蹈者所具备的形体基本素质。 情感 4.体会形体训练的目的，提升学习舞蹈的兴趣。 教学重点与难点 重点 基本手位与脚位组合及擦地组合。 难点 在表演形体组合时，始终贯穿“开、绷、直、立”的基本体态 教学方法 讲解示范法、模仿练习法、讨论法 教学准备 1. 收集舞蹈视频《葛蓓莉亚》的时钟舞选段。 2.音乐《乘着歌声的翅膀》、《无论如何》等。 3.音响、多媒体播放设备、微格教学设备 教学活动 流程 教学活动内容 组织形式 教学方法 达成目标 一、热身活动 【复习】 教师提出表演要求： 1. 学生分小组复习 (1)学生根据音乐复习《地面腰部练习》 (2)学生根据音乐复习《把上蹲和腰的练习》 2. 要求：节奏合拍、 姿态挺拔，动作干脆、规范。 【点评】 教师点评学生的表演情况【姿态、动作、节奏感】、强调形体姿态的“开绷直立”的重要性。 分小组 练习 练习法 1.活动身体各关节肌肉和韧带。 2.复习巩固腰部组合练习。 3.活跃学生学习情绪，学生带入形体舞蹈训练的情境状态。 二、舞蹈赏析 【欣赏】 1.欣赏芭蕾舞剧《葛蓓莉亚》的时钟舞选段，播放舞蹈视频《葛蓓莉亚》的时钟舞选段，引导学生在看到芭蕾舞者做出各种各样优雅美丽的动作，实际上都是 由五个基本脚位和七个基本手位组合而成的 。 【分析】 2.分析基本脚位和基本手位：引导学生分析五个基本脚位和七个基本手位的作用。 【小结】 所有芭蕾舞开始和结束的动作都会用到由这些基本脚位和手位所组成的某个姿势，目的是为了达到身体的平衡并使腿部动作显得优美。 集体观看视频 自由分析 集中小结 案例 分析 通过观赏体验，直观理解基本手位脚位的意义、种类、及其在学生形体训练中的作用。明确学习目标，激发学习动力。 三、置身体验 【体验】 1. 教师讲解示范基本手位动作要领，学生模仿练习。 2. 教师讲解示范基本脚位动作要领，学生模仿练习。 【小结】 手位、脚位练习的目的就是让学生熟悉芭蕾常用的姿态手位和脚位，配合悠扬的音乐，帮助学习者寻找舞蹈的美感。 倾听模仿 体验感悟 练习 1.体会手位脚位的动作特点与具体位置，并引导学生对肢体动训练的规范性 。 四、内化提升 一、 中间练习——芭蕾手位、脚位练习 【讲解示范】 1.教师讲解示范中间练习《芭蕾手位、脚位练习》的训练目的及表演要求。 2.学生随教师示范，学习《芭蕾手位、脚位练习》短句。 动作详见教材：P.39-40 【模仿练习】 学生小组合作，由小组自由练习组合动作，教师巡回指导。 【纠正、指导】 教师根据巡视情况，指出组合中存在问题，重点指出在手位练习中，要注意身体其他部位的配合，如手眼协调，气息要合理的运用到组合中。 【微格教学反馈】 ①学生根据教师提出的新要求，继续小组合作自由练习《芭蕾手位、脚位练习》，教师巡视指导，并进行现场录像。 ②录像回放，让学生去寻找自身的亮点及不足，同时教师分别针对学生的动作、表情、形态进行点评指导 ③集体根据音乐《乘着歌声的翅膀》完整表演组合。 二、 中间练习——擦地练习 【讲解示范】 1.教师讲解示范中间练习《擦地练习》的训练目的及表演要求。 动作详见教材P.40-41页 2.学生随教师示范，学习《擦地练习》短句。 【模仿练习】 学生小组合作，由小组自由练习组合动作，教师巡回指导。 【纠正、指导】 教师根据巡视情况，指出组合中存在问题，重点指出在中间擦地练习中，由于没有把杆和地面的辅助，需要自己去找身体的重心，身体重心一般在两前脚掌上，切忌将重心放在脚后跟或者翘脚趾头或外翻内翻。 【微格教学反馈】 ①学生根据教师提出的新要求，继续小组合作自由练习《擦地练习》，教师巡视指导，并进行现场录像。 ②录像回放，让学生去寻找自身的亮点及不足，同时教师分别针对学生的动作、表情、形态进行点评指导 ③集体根