1.《沁园春•长沙 》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

“一代人有一代人的奋斗,一个时代有一个时代的担当。”奋斗的青春最美丽,把努力之小我汇入时代之洪流,是新中国建设者们的初心使命。 找寻青春身影, 体验青春滋味 必修上册第一单元 文学阅读与写作 奋斗者,正青春 2 整体感知青春风采——梳理7篇作品的写作背景 诗歌中的青春形象(一)——品赏《沁园春 长沙》中的意象与人物形象 诗歌中的青春形象(二)—— 品赏《立……》《峨……》 中的意象与人物形象 小说中的青春内涵——鉴赏小说中前后呼应和感动人心的细节描写 活动1 活动2 活动3 活动4 活动7 活动8 诗歌中的青春象征——探究《红烛》中的“红烛”及《致云雀》中“云雀”寓意 小说中的青春形象——品析《哦,香雪》和《百合花》中的人物形象 活动5 活动6 诗歌中的青春对话——赏析《红烛》《致云雀》的“对话”表达 单元总结:青春藏馆的建设 第一单元大单元设计框架 单元任务: 找寻青春身影 体验青春滋味 3 沁园春 长沙 凌云之志,王者强音 4 第一课时 核心素养目标 1.语言建构与运用:了解词的有关知识;积累词语,品味关键词语;背诵课文。 2.思维发展与提升:抓住关键词语,体会词中描绘的意象和意境,理解景中寓情、情中显志的特点。 3.审美鉴赏与创造:感悟作者的博大情怀和革命壮志,感受作者以天下为已任的历史责任感。 4.文化传承与理解:学习诗词鉴赏的方法技巧;学习作者的博大情怀和以天下为已任的历史责任感。 导入新课 青春仿佛是一种宣言,它昭示着自古英雄出少年的激情;青春也是一种姿态,心有猛虎,细嗅蔷薇;青春也是一种勇气,带着加速度在奔跑,渴望找到未来的答案。 那现在就让我们在那些也许正青春,也许不再青春的人们的身上,去感受青春永恒的魅力。 导入 诗歌分界线 古体诗 近体诗 歌 行 吟 诗经体 楚辞体 乐府体 绝句 律诗 白话写诗;不受格律束缚; 适合表达现代人的思想情感. 五四 古典诗歌 现代新诗 唐代 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 词 按字数分 小令(58字以内) 中调(59—90字) 长调(91字以上) 按段数分 单调、双调 三叠、四叠 曲 散曲 小令(一曲独唱) 剧曲——进入戏剧的唱词 自由诗 民歌 散文诗 温故知新 新诗分类 02 旧体诗(古诗) 新体诗 古老的诗歌形式和现代的革命内容相结合,会擦出怎样的火花? 9 检查预习 给下列划线字注音: 沁园春( ) 百舸( ) 峥嵘( ) 寥廓( ) 挥斥方遒( ) 浪遏飞舟( ) 橘子洲 ( ) q n g zh ng r ng li o ku qi j 配乐朗读《沁园春 长沙》 整体感知 独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山/红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓,问/苍茫/大地,谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万户/侯。曾/记否,到/中流/击水,浪遏/飞舟? 1925 整体感知 1、这首词写了什么内容?表达了词人什么情感?词中蕴含了作者怎样的人生追求? 人生追求:以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。 内容:上片描绘长沙秋景,下片作者回忆青年时代革命斗争生活。 情感:抒发了革命青年对国家命运的感慨 整体感知 2、根据词的写作特点,找出相关内容。 上片——写景 (何时、何地、何景) 下片——叙事、抒情 (何人、何事、何情) 词 寒秋,湘江,橘子洲头 山,林,江,舸,鹰,鱼,万类霜天 百侣曾游,同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯,到中流击水,浪遏飞舟 整体感知 3、本次一共描绘了几幅图画?请概括。 一共有四幅图画,分别是: (1)独立寒秋图 (2)湘江秋景图 (3)峥嵘岁月图 (4)中流击水图 任务一:析开篇,入诗境 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 倒装,起强调作用,凸显出诗人的形象 寒秋: 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。——刘禹锡 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋。——柳永 解读上片 (万)山(红遍) (层)林(尽染) (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 远眺——山上——远景 近观——江中——近景 俯瞰——水底——低景 仰视——天空——高景 5、哪一个字引出词人所见之景?有什么特点?角度有什么不同? 万 类 霜 天 竞 自 由 静景 动景 看 (领字) 解读上片 4、在这几句诗句中,你认为那些字用的比较好?为什么? (万)山(红遍) (层)林(尽染) (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 山多 红广 因山势起伏而 成的树木的高低 拟人,秋深 水深而宽 水澄澈洁净 船多 热闹 鹰的矫健