Module8 Unit1 Once upon a time（第1课时）教学设计 -2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module 8 Story Time Unit1 Once upon a time... 课题 Module 8 Story Time Unit1 Once upon a time... 课时 第一课时 课型 听说课 授课 教师 教材 分析 本模块是以“Story time”为话题，继续学习对行为动词的 “一般过去时”的用法。Unit1是一节听说课，主要是以听和说为主，用一般过去时讲故事。引导学生通过听力、对话的学习介绍使用一般过去时，对话题进行展开听、说、读、写方面的语言训练。通过听说熟练掌握关于童话故事的内容。 设计 理念 根据新课标精神及听说课的课型要求，以教师为主导、学生为主体。本课从学生的实际出发，借助多媒体，激发学生的学习兴趣；围绕目标语言，由浅入深、由易到难设计任务，使学生在完成任务的过程中侧重听、说两方面，同时培养学生自主、合作、探究的精神，从而突出综合语言运用的能力。 学情 分析 初一下学期部分学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。但他们有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力，教材语言安排符合学生的认知规律，让学生有熟悉感。而学生对于一般过去时已经有了掌握和了解，这就为本模块的学习作好了铺垫。对于本单元的话题“ Stories”学生比较感兴趣，这就为本节课的开展做好了情感上的铺垫。 教学 策略 在教学过程中应始终利用童话故事的情节吸引学生，利用故事中的内容展开听说读写的训练，利用语境帮学生理解一般过去式的意义和归纳语法规则。 教学 目标 语言知识目标 1.通过本课时的学习，学生能掌握以下这些单词和词组：once upon a time, forest, go for a walk, pick, pick up, towards, knock, push, enter, answer, bowl, hungry, finish 2. 通过本课时的学习，学生能掌握一般过去时（规则动词）的用法和含有一般过去时的句型： She picked.... 语言技能目标 听：能听懂简单故事中的主要人物和事件。 说：能用一些规则动词的过去式描述过去的事情或讲一个故事。 读：能够读懂用一般过去时描述的事情或者故事。 写：写出一些规则动词的过去式。 学习策略 资源策略：能充分利用图书馆和网上的学习资源，充分了解更多的童话故事。 合作学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务。 情感态度 ①通过阅读童话故事激发学生的阅读欲望，将学生引入丰富的英语课外书的殿堂，使他们爱上阅读； ②认知“金盏花原理”，即：当你面对多种选择时，不要因为大小、长短、好坏等因素选择，而应该选择最合适的。 教学 重难点 1．重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，掌握规则动词的一般过去式。 2．难点：①掌握规则动词变过去式的规律，逐步形成正确使用一般过去式的意识。 ②能用一般过去时给他人讲简单的故事或事情 教学 准备 多媒体、PPT、视频、黑板、照片、教学课件。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step One Warming-up (3') 1.Do you know these stories? Show some pictures of famous stories. Let students say them out. 2. Present the picture of Goldilocks and the Three Bears, then lead in the story to be learned today. 3. Ask them these two questions: ①How do we usually start a fairy tale or a very old story in Chinese? ②How about in English? 1. 学生们大声说出他们喜欢的童话故事，为学习新的故事做铺垫。 2. 金风花姑娘的图片能吸引学生的注意力，很快进入课文内容。 3. 引导学生说出故事开头的汉语方式而后转换成英语方式，加深对本科课题的认知和理解。 Step Two Pre-listening (10') 1. Set a real scene, and ask students to join it. 2. Present some key words by giving a short introduction of the story. 3. Show some pictures and describe