《认识平年和闰年》说课（课件）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《认识平年和闰年》 说课 人教版小学数学三年级下册第六单元第2课时 1 CONTENTS 目 录 教材内容 01 学情分析 02 教学目标以及重难点 03 教法、学法 04 教学过程 05 板书设计 06 2 单击此处添加副标题内容 01 教 材 内 容 3 教材编排 《认识平年和闰年》是人教版小学数学三年级下册第六单元第2课时的内容。本节课将深入探讨平年和闰年的概念，详细解析闰年的判断规则，包括能被4整除但不能被100整除的年份为闰年，以及能被400整除的年份也是闰年的特殊情况。教材将通过丰富的实例和练习，帮助学生巩固理解并准确应用平年和闰年的知识。 02 学情分析 6 学生认知水平分析 三年级学生在认识年、月、日的基础上，需要进一步理解平年和闰年的概念。虽然学生在日常生活中对时间有所感知，但对于平年和闰年的具体规则和判断方法可能还不够熟悉。在教学中，需要注重引导学生通过实际操作和练习，加深对平年和闰年知识的理解，培养学生的实践能力和解决问题的能力。 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 认识平年和闰年，理解平年、闰年的含义及相互关系，掌握判断平年、闰年的方法。 经历观察、对比、分析等过程，探索平年、闰年出现的规律，发展模型意识和应用意识。 1 教学目标 重点 难点 认识平年和闰年。 掌握判断平年、闰年的方法。 03 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 04 教学过程 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、新课导入 填一填。 一年有（ ）个月，大月共有（ ）个，是（ ）月；小月共有（ ）个，是（ ）月。 12 1、3、5、7、8、10、12 4、6、9、11 4 7 2 观察2013—2024年的2月的天数。你发现了什么？ 2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。 平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。 ＋30×4 ＋28 ＝365（天） 31×7 365 ＋30×4 ＋29 ＝366（天） 31×7 366 （1）把上面月历中是闰年的圈出来。 闰年 平年 （2）2016年是闰年，（ ）年后，即（ ）年 又是闰年。 4 2020 平年 闰年 2013年 2014年 2015年 2017年 2018年 2019年 2021年 2022年 2023年 2016年 2020年 2024年 2016、2020、2024都是4的倍数 每4年中有3个平年、1个闰年。 将2016、2020、2024除以4，看看结果是多少？ 2016÷4＝504 2020÷4＝505 2024÷4＝506 除以4没有余数。 平年 闰年 2013年 2014年 2015年 2017年 2018年 2019年 2021年 2022年 2023年 2016年 2020年 2024年 规律：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。 注意：当公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是 闰年。如1900年不是闰年，而2000年是闰年。 （3）今年是（ ）年，上一个闰年是（ ）年， 下一个闰年是（ ）年。 （根据实际情况回答） 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 认识平年和闰年 2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。 感谢观看！ 单/击/此/处/添/加/副/标/题/内/容 27 $$