初中安全教育教学设计《远离暴力校园  走进幸福校园 》

“预防校园暴力”主题班会 ——远离暴力校园  走进幸福校园 【教育背景】  1.我校学生人数多，寄宿生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。   2.当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还未定型，难以自我约束的初中生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样” 。   3.初中生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。  【班情分析】  班内学生年龄为13岁或16岁，正处在青春叛逆期，逆反心理强，厌烦说教，易冲动，法律意识和生命安全意识淡薄，生理和心理成长发展极不平衡，这些特征在他们身上都有所体现。  【教育目的】  1.认知目标：了解校园欺凌的定义及危害，学会预防校 园欺凌的方法。  2.情感态度观念目标：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念。  3.运用目标：能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突。  【设计思路】  本次主题班会从认识校园欺凌行为——感受校园欺凌的危害——学会拒绝校园欺凌——签名承诺四个方面入手，对应“知情意行”，由知到行，给同学们一次精神的洗礼，为营造和谐校园而做出自己的努力。  【班会准备】  1.做好分工，把全班同学分成策划、协调、表演、后勤等四个组，让每一名同学都参与其中。  2.要求学生上网搜集有关校园暴力的视频或者图片材料。  3.教师指导学生主持人和策划人员如何安排好整个班会过程。  4.选择两名女同学作为班会的主持人。  【教育方法】讲授法、小组讨论法、视频、案例分析法。  【实施步骤】  预备阶段  班长：全体起立，此次主题班会一切准备就绪，请您批准并参与我们开会。  班主任：接受你的报告，批准开展主题班会，也预祝这次主题班会取得圆满成功。  主持人AB一起：《远离暴力校园，走进幸福思源》主题班会现在开始。    实施阶段  1.创设情境，揭示主题。   主持人A：让我们伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，在这个充满期待的时刻，我们又怎能忘记曾经共度的校园生活呢？让我们跟随一段视频重温那段美好的记忆。  然而，汕头某知名中学的课间一幕，触目惊心。直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂“远离暴力校园，走进幸福思源”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！   【设计意图】本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。  2.认识校园欺凌。   主持人A展示问题：请同学们看看，这些现象属不属于 校园欺凌行为？大家可以交流意见，并将看法写在任务单上。（交流时，两位主持人参与）  a.给同学起绰号。  b.给同学画丑化形象的画，并将其公开。 c.就外貌、家庭等嘲笑、讥讽同学。 d.孤立、排挤自己不喜欢的同学。 e.在网络上披露同学的个人隐私。  f.拍校园欺凌视频，并在朋友圈、论坛等传播。 （主持人B组织交流意见，现在我发起投票，请同学们做出判断。）  刚才通过同学间的交流，我们发现有些情况在同学当中到底是一个玩笑还是一种欺凌，这个界限并不是非常清晰，事实上在我们国家校园欺凌它还不是一个法律的概念，在学术界的看法也不尽相同，到底怎样的行为才是校园欺凌呢？我们一起来看看一个权威的说法。  校园欺凌定义：发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱造成伤害的行为。  国务院向各地印发了关于开展专项治理校园欺凌的通知当中第一次对校园欺凌下了一个明确界定。请大家一起来读一读。  【设计意图】这一环节通过讨论让学生对校园暴力进行辨别界定，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意 识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。  3.校园欺凌的危害。   主持人A：刚才我们了解了什么是校园暴力，那校园暴力有哪些危害呢？请大家观看一段视频。  主持人B走到同学们中间，对同学们进行采访。 （预设）同学1：校园暴力太恐怖了。  同学2：视频里的学生的行为，太让人气愤了。 同学3：我们坚决制止校园暴力。  主持人B：刚才同学们都发表了自己对校园暴力的看法，那现在请班主任给大家介绍校园暴力的危害。  （大家鼓掌）  班主任：同学们好。校园暴力的危害主要有：1.这种行为严重的破坏了校园纪律。2.对施暴者来说，如果没有认识到这种行为的严重性，必将触犯法律，受到法律惩罚。3.给受害者的生理造成了严重的伤害，心理上