第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 八年级 学期 春季 课题 第三单元综合性学习——古诗苑漫步 教科书 书 名:义务教育教科书八年级下册语文教材 出版社:人民教育出版社 教学目标 1.开展古诗诵读活动,引导学生把握古诗节奏,提高古诗诵读水平。 2.开展古诗品鉴活动,引导学生通过多种艺术形式对古诗进行再创作,培养古诗鉴赏能力。 3.通过合作、展示、评点、编辑等方式激发学生学习古诗词的兴趣,并提高其合作探究能力。 教学内容 教学重点: 1.引导学生把握古诗节奏,声情并茂诵古诗,品味古诗的音韵美。 2.引导借助多种艺术形式对古诗进行再创作,加深对古诗作品的理解。 教学难点: 1.引导借助多种艺术形式对古诗进行再创作,加深对古诗作品的理解。 2.确定专题,分门别类辑古诗,完成注释评点,编辑成集后进行交流分享。 教学过程 一、导入 中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌,源远流长,名家辈出,佳作如林。今天,让我们一起漫步古诗苑,含英咀华,接受一次美的洗礼吧! 二、课堂呈现 为了更好地完成本次综合性学习,我们可以组建学习小组,以小组为单位,完成以下三个活动。 活动一:声情并茂诵古诗 学习古诗离不开朗诵。选择一两首你喜爱的诗歌,开展古诗朗诵活动。 1.全组成员听朗读录音,注意诗歌诵读的技巧,比如重音、节奏、语调、语速等。 2.小组成员自选诗歌,领会意境,揣摩语言,把握节奏。可以配上自己喜爱的乐曲作为背景,也可以自编音乐,声情并茂地朗诵。 3.一名同学朗诵时,组内其他同学担任评委,从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判,选出优胜者。 4.小组内评选出的优胜者,推举为代表,到班里参加评比。班里的评比请老师担任评委,选出优胜者并予以奖励。 评价标准可以参考以下表格: 古诗诵读评价表 评价 角度 评分 语音 吐字 吐字清晰,发音准确,声音响亮。 读音基本准确,声音不够响亮。 读音错误,声音较轻。 节奏 韵律 节奏把握得当,正确运用重音、停连等技巧,抑扬顿挫。 能有意识地运用朗读技巧,但是处理不够得当。 未使用朗读技巧,重音、停连出现明显错误。 情感 表现 声情并茂,朗诵富有韵味,很好地表现诗歌的主题和内涵。 准确把握诗歌的感情基调,但是朗诵缺少一定的感染力。 对诗歌主题的把握不够准确,朗诵时情感较为平淡。 整体 效果 精神饱满,仪态大方,表情自然,有契合古诗主题的配乐,整体氛围好,引发观众共鸣。 精神饱满,表情