《奥运开幕：认识分》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《奥运开幕：认识分》教案 教学目标： 1.结合“开始上课”的现实情境，进一步认识钟面。 2.通过观察时针和分针的转动，发现时和分的关系，知道1时=60分。 3.通过动手操作和演示活动，让学生经历观察、猜想、操作、验证、归纳的过程，初步体会时分的意义。 4.引导学生正确认、读、写钟面上的时间，建立掌握”时针走过几就是几时，分针走过几小格就是几分“的教学模型。 5.体验数学与生活的联系，培养积极主动学习的情感态度，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点：会正确认、读、写钟面上的时间。 教学难点：通过观察时针和分针的转动，发现时和分的关系，知道1时=60分。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1.出示“开始上课”情境，引出三种时间的表示形式。 师：同学们，请看，画面中我们班的同学在做什么？（预设：起立开始上课） 师：同学们，你们知道我们学校第1节课的上课时间吗？（9时） 出示：9时，9时的钟面，电子表9:00 师：请看，这个钟面和电子表的时间信息，你有什么发现？ （预设：都表示9时，同一时间的三种表示形式。） 2.揭示课题 师：这节课，我们继续学习有关钟面的知识，揭示课题。（板书：认识分） 〔设计意图〕依据2022版《课标》，创设现实情境，回顾整时，学生能用数学的眼光观察发现生活中的数学知识，落实核心素养，也激发学生的探究欲望，了解数学学习的价值。 二、回忆旧知，感知体验 师：同学们，观察钟面，你发现钟面上有什么？ 1.说一说：认识时针、分针、大格、小格 （教师展示钟面，学生说一说） 板书：时针、分针、大格、小格 2.认一认：时针、分针 师：请动手指一指手中钟面上的时针、分针。 （1）认一认，指一指。 （2）区别时针和分针。 师：你怎么区别时针、分针？ （课件出示：短而粗 长而细） 3.指一指：大格、小格。 师：请同学们再动用手指一指大格、小格。 （1）想一想，指一指。 （2）课件演示，再认识。 〔设计意图〕通过观察钟面活动，根据学生已有知识经验，再认时针、分针、大格、小格，铺垫新知。培养学生动手操作、仔细观察和用数学语言表达的能力。 三、新知活动，感知提升 （一）观察钟面，请你拨一拨，填一填。 师：钟面上各部分的名称，它们在钟面上是怎么表示的呢？ 1.合作探究 师：请同桌合作，认真读题，借助手中的学具拨一拨，填一填。（3分钟时间） 同桌合作要求： （1）钟面上有 个大格。 （2）每个大格里有 小格，一共有 小格。 （3）时针走1大格是 时。 （4）分针走1小格是 分，走一大格是 分。 2.学生汇报展示交流。 3.课件播放钟面视频。 教师引导：12个数字对应12个大格；60小格，每5小格就是1大格，引导学生能用自己喜欢的方式数出60小格。可以是从1数到60，也可以是用5的口决数出60小格。 课件出示：时针走一大格是 1 时。 课件出示：分针走一小格是 1 分。 （二）感知1时=60分 师：同学们，时针和分针是形影不离的好朋友，他们常常赛跑，想看看他们的赛跑情况吗？ 1.思考：分针走1圈，时针有什么变化？ 2.（播放钟面视频）填一填： （1）时针走1大格，分针正好走 1 圈。 （2）1时= 60 分。 板书：1时= 60 分 3.拔一拔：观察实物钟面，请两位学生上台拔一拔：从1时拔到2时，或从1时拔到 3时，或1时拔到4时......，或1时拔到12时。 （三）现实情境，写时间 1.写出“第1节课上课”的时间——9时 师：同学们，第1节课开始上课了，还记得第1节课的上课时间吗？（课件出示“开始上课”情境图） 师：你会写出第1节课的上课时间吗？（课件出示9时钟面） （1）学生自主写时间。 （2）交流看时间的方法：先看时针，再看分针。 看：时针—数字 数：分针—小格。（板书） 交流并引导：时针指向9，分针指向12，就表示是9时，写作9：00。 2.写出“学生认真听课”的时间——9时08分。 师：这个时间，我们班的同学在做什么？（课件出示学生认真听课的情境和9时08分的钟面） 预设：认真听课。 师：你会写出你们认真听课的时间吗？ （1）同桌合作。 合作要求： ①观察钟面，写出认真听课的时间； ②交流写时间的方法。 （2）汇报展示，交流写时间的方法。 时针：时针走过数字几就是几时。（板书） 分针：分针从12起走几小格就是几分。（板书） 引导：时针走过9就是9时多，分针从12起走了8小格是8分，就是9时08分，写作：9：08。 板书：9时08分，9：08。 3.写出“学生写课堂作业”的时间——9时30分 师：接下来请看，我们班同学在做什么？ 预设：写课堂作业。 （1）自主写时间。 （2）学生上台展示写时间，交流方法。 4.写出“大课间做操”的时间——9时45分 师：第1节课下课后，同学们在做