5.《雷雨（节选）》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《雷雨》(节选)导学案 【学习目标】1、了解戏剧及《雷雨》的有关知识,把握本文的戏剧冲突 2、揣摩戏剧语言,了解人物复杂性格。 【学习重点】从文本语言情境进入人物内心世界,感受人物形象。 【学习难点】周朴园的性格特征,体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动。 课前案 一、文学文化学识梳理。 1.戏剧的三要素分别是 、 、 。戏剧语言包括 和 。 2.戏剧按矛盾冲突的性质可分为 、 、 、 ;按艺术形式和表现手法可分为 、 、 、 、 。 3.曹禺被称为 “ ”,他的处女作为 ,他的三部曲为 、 、 。 4.《雷雨》是一部 幕 剧,课文选自第 幕,创作于20世纪30年代,写了 两家 个人物由于 、 、 而造成的矛盾悲剧。 二、字音、词义。 1.注间:汗涔涔 缜密 伺候 弥补 谛听 规矩 雪茄 惊愕 昧心 本分 2.解释词义 汗涔涔: 谛听: 昧心: 规矩: 痛不欲生: 三、戏剧冲突。 1.概述课文第二幕的情节背景。 2.通读课文,概述情节内容,明确“三一律”原则。 3.通读课文,列出课文中出现的八个人之间的复杂关系表。 四、通读全文时注意回答下面三个问题,进而探究周朴园与鲁侍萍的人物形象。 1.两人相遇后是鲁侍萍的什么引起周朴园的注意呢? 2.周朴圆在认出侍萍过程中有怎样的心理变化? 3.周朴园认出鲁侍萍后对她的态度有什么变化呢? 五、列出阅读时疑难问题。 课堂案 一、“三一律”原则。 二、探究本文的戏剧冲突,明确主要矛盾。 三、揣摩人物语言,把握人物形象。 观看雷雨片断,小组合作探究预习案中四提出的三个问题,代表发言。 (一)共同梳理明确下面几处,总结周朴园形象。 你——你贵姓? 抬起头来)你姓什么? 忽然立起)你是谁? 徐徐立起)哦,你,你,你是—— 哦,侍萍!(低声)怎么,是你? (忽然严厉地)你来干什么? 谁指使你来的? (冷冷地)三十年的功夫你还是找到这儿来了。 这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。 从前的旧恩怨,过了几十年,又何必再提? 我看过去的事不必再提了吧。 你不要以为我的心是死了,你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么?你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西,多少年我总是留着,为着纪念你。 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看,甚至于你因为生萍儿,受了病,总要关窗户,这些习惯我都保留着,为的是不忘你,弥补我的罪过。 那更好,那么我们可以明明白白地谈一谈。 (忽然)好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧! 好的很,那么一切路费,用费,都归我担负。 (由衣内取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 周朴园形象总结。 (二)鲁侍萍形象分析。 当她感觉到周朴圆对侍萍的思恋和怀念时: “可是她不是小姐,她也不贤慧,并且听说是不大规矩的。” “她是个下等人,不很守本分。” “不是我要来的。”“命,不公平的命指使我来的!”“我没有找你,我以为你早死了““哼,你还以为我是故意来敲诈你,才来的么?”“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。” 鲁侍萍形象总结。 (三)分析鲁大海人物形象。 1.找分角色朗读,其他同学圈划有关语句,分析鲁大海人物形象。 鲁大海说:“可是你完全错了。 …” (看合同)说,什么?(慢慢地)他们三个人签了字? …… (如梦初醒)这三个没有骨头的东西!…… 2.从鲁大海与周朴园对话中分析周朴园形象特点,并用几个词概括。 愤怒痛斥周朴园叫警察杀了矿上的许多工人。 在哈尔滨包修江桥时,周故意叫江堤出险,淹死2200名小工,每个小工的性命他扣了300块钱。 明知是自己儿子还照样开除 四、戏剧人物语言的主要特点 周朴园 (汗涔涔地)哦。 鲁侍萍 她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。 周朴园 (抬起头来)你姓什么? 鲁侍萍 我姓鲁,老爷。 划线句蕴含的潜台词是: 周朴园 那个小孩呢? 鲁侍萍 也活着。 周朴园 (忽然立起)你是谁? 鲁侍萍 我是这儿四风的妈,老爷。 周朴园 哦。 划线句蕴含的潜台词是: 鲁大海 (挣扎) 放开我,你们这一群强盗! 周 萍 (向仆人们)把他拉下去! 鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍,……凭什么打我的儿子? 周 萍 你是谁? 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 划线句蕴含的潜台词分别是: 五、探究主题。 六、关于舞台说明 午饭后,天气很阴沉,更郁热,湿潮的空气,低压着在屋内的人,使人成为烦躁的人。 课文开头一段“舞台说明”的作用是什么? 巩固案 1.课外阅读《雷雨》全剧。 2.设计一个亲密朋友邂逅的小剧,请选择三个不同的场景来展开。 3.比较两个相似的舞台说明蕴含的不同含义? 29页的舞台说明(望着朴园,泪要涌出) 33页的舞台说明(望着周朴园,一句话也不说。) 参考答案 课前案 三、1.