第5课 弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）职业道德与法治

受控文件（名称：学期教学计划与实施 编号：WZJS-CN-JWC-GC-001 版本号：20220830） 《 职业道德与法治 》课程教案 课题 第5课《弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神》 第二单元 践行职业道德 课时 2课时 教学 目标 1.准确掌握劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵，理解弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神的意义。 2.正确理解劳动精神、劳模精神、工匠精神的联系和区别。 3.学会如何践行劳动精神、劳模精神和工匠精神，培养学生尊重劳动、崇尚劳模、追求精湛技艺的良好品质。激发学生的创新精神和实践能力，提升他们的职业素养和综合素质。 教学重点 1.正确理解劳动精神、劳模精神、工匠精神的联系和区别。 2.弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神有的重要意义 3.培养学生尊重劳动、崇尚劳模、追求精湛技艺的良好品质。激发学生的创新精神和实践能力，提升他们的职业素养和综合素质。 教学难点 1. 理解劳动精神、劳模精神、工匠精神的联系和区别。 2.弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神有的重要意义 思政融入 通过结合劳动模范“铁人”王进喜、敬业奉献好人“徐淙祥”、“知识工人”孔祥瑞、马班邮路上的信使“王顺友”的事迹学习，使学生理解新时代弘扬劳动、劳模、工匠精神的意义，向劳动模范和大国工匠学习，感悟劳动的真谛和奋斗的快乐。 教学方法 1.案例分析法 通过引入典型的劳模事迹和工匠技艺案例，让学生深入理解劳动精神、劳模精神和工匠精神的实质和内涵。教师可以选取一些具有代表性的人物和故事，让学生在听故事的同时，感受到这些精神的重要性。 2.小组讨论法 将学生分成若干小组，让他们围绕劳动精神、劳模精神和工匠精神展开讨论。通过小组讨论，可以激发学生的思维活力，培养他们的团队合作精神和沟通能力。同时，也可以让学生在交流中相互学习，共同进步。 3.多媒体教学法 利用多媒体技术手段，如视频、图片、音频等，辅助教学内容的呈现。这种方法可以使教学内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣和积极性。 通过以上教学方法的运用，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习到劳动精神、劳模精神和工匠精神的内涵和价值，培养他们的职业素养和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，教师也需要根据学生的实际情况和教学需求，灵活选择和运用不同的教学方法，以达到最佳的教学效果。 教学准备 做好教学资源的准备，如教学设备、教具、课件等。 教学过程 详见附件教学流程设计 课后作业 1、写出一位劳动模范“在平凡工作岗位上作出不平凡业绩”的事迹。(字数不少于100字） 2、学生用书第五课选择题做好（标上页码） 3、学生用书P73、74的理解说明题（“参与践行”也要做） 教学附件 PPT、图片、学生用书 课 后 反 思 1.课程的重点要突出，要集中突出一点，也就是教学的难点，弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神有的重要意义。（将最多模块的时间放在这一点上） 2.课件中要加一块内容也就是劳动精神、劳模精神和工匠精神三者的对比（异同） 第5课《弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神》课题教学流程设计与分析 【新课导入】 教师讲述几位劳动模范的事迹，请同学们谈谈自己对劳动精神、劳模精神、工匠精神的理解。 教师：第一，“铁人”王进喜打出大庆油田石油大会战第一口油井；打井时突然发生井喷，当时没有压井用的重晶石粉，王进喜决定用水泥代替；没有搅拌机，他不顾腿伤，带头跳进水泥浆池里用身体搅拌，经全队工人奋战，终于制服井喷。 第二，安徽省“麦王”徐淙祥，高级农艺师， 饿过，所以懂得温饱;拼过，才更执着收获。进行高产试验时他从早到晚蹲在田里，用放大镜观察小麦长势和虫情，用笔记本记录风速雨量。第三，蓝领专家港务专才“孔祥瑞”，天津港中煤华能煤码头有限公司，2001年发现门机抓斗放料时起升动作会有约16秒的停滞，自创“门机主令器星形操作法”。第四，“马班邮路”忠诚信使王顺友，一个人、一匹马，坚守“马班邮路”32年，往返跋涉数十万公里，将邮政普遍服务延伸到一个个偏僻乡村，把党的声音传送到大山里的千家万户，开辟了一条深山群众与外界沟通联系的便民通道。 学生1回答：劳动精神、劳模精神和工匠精神，这三种精神在我们的学习和未来的工作中都具有极其重要的意义。它们不仅是我们对待工作和生活的态度，更是我们追求卓越、实现自我价值的重要动力。 学生2回答：可以从劳模身上汲取精神力量，以他们为榜样，追求卓越。劳模们不仅在工作中表现出色，他们的道德品质、社会责任感和奉献精神也值得我们学习。我们应该将劳模精神内化于心，外化于行，以高标准要求自己，努力提升自己的综合素质和能力水平。 学生3回答：要以工匠精神为引领，追求精益求精的学习和工作效果。在学习过程中，我们要注重