第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

教 案 教学基本信息 课题 第 17 课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学目标及教学重点、难点 教学目标 1. 利用时间轴、历史地图等方式对二战的背景、过程加以描述，在基础上，把握二战和战后国际秩序变化的来龙去脉。 2. 能从反映二战背景、过程和战后国际秩序的史料中，提取有效信息，能够选择、组织和运用相关材料并使用历史术语，对二战的爆发的原因与战后的世界秩序提出自己的解释。在此基础上，把握二战与战后国际秩序的演变之间的关系，并对战后的国际秩序进行评价。 3.帮助学生认识到世界反法西斯战争的正义性，认识到中国为二战胜利做出的巨大贡献。体会到二战后中国国际地位的提升，更加全面、客观地认识第二次世界大战的相关史实。通过学会从二战的历史中汲取经验教训，并将学习所得与构建人类命运共同体结合起来。 教学重点：第二次世界大战的背景、二战后建立的国际秩序 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入 教学过程 PPT1：课题 PPT2：（一战结束后）福煦元帅在听到凡尔赛和约签订的消息之后，十分精确地说：“这不是和平，这是二十年的休战”。结果，老元帅的话一语成谶，20 年后的 1939 年 9 月，随着纳粹德国闪击波兰，第二次世界大战全面爆发。 那么，二战是如何爆发的？又是如何改变世界的？ 让我们带着这些问题，开始今天新课的学习。 PPT3: 一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 法西斯主义是帝国主义的变种和极端形式，那么， 法西斯主义有哪些特征？ 展示材料 法西斯主义是帝国主义的变种和极端形式，它以极端民族主义为基本特征，反对自由主义和共产主义，主张对内实行恐怖独裁统治，对外侵略扩张，发动战争， 争霸世界。 ——摘自《历史必修.中外历史纲要（下）》第 17 课 PPT4：在了解了法西斯主义的特征之后，接下来让我们探究一下，法西斯主义产生的背景是什么？ 引入材料： 德国是 19 世纪下半叶，由普鲁士容克贵族通过“铁血”政策的王朝战争道路统一起来的。因此在整个德国社会中培育起一种对武力和战争的崇尚，对民主和人道的蔑视，对权威和独裁的膜拜，对强权和扩张主义的信奉。 凡尔赛和约强加于德国头上的割地、赔款和解除军备的条款，虽然没有从根本上触动容克资产阶级的帝国主义基础，却严重伤害了德国民众的民族自尊心。 ——摘自李巨廉著《血碑—震撼全球的两次世界大战》 由于 19 世纪中期，德国是在军国主义色彩浓厚的普鲁士的主导下，通过王朝战争的方式，建立了统一的民族国家。普鲁士的专制主义和军国主义传统在帝国中得以延续。这种军国主义和专制主义遗存，成为了孕育法西斯主义的历史土壤 一战后建立的凡尔赛-华盛顿体系，没有消除战胜国 与战败国之间的矛盾。苛刻的凡尔赛和约，激发了德国强烈的摆脱和约束缚的民族复仇情绪。意大利和日本虽然是一战的战胜国，但是在战后世界安排中没有实现预期的设想。德意日三国国内的民族复仇主义和极端民族主义的恶性发展，更容易滋生法西斯主义。 PPT5： 这场空前迅猛而严重的经济危机，导致西方世界的经济灾难和社会动荡，全面动摇了凡尔赛-华盛顿体系。它既推动德意日，从对内加强专制统治和对外武力扩张 以寻找出路；同时也削弱了英法美的反应能力和行动意志。两者的结合，就规定了这两类国家在 30 年代国际危 导入本课内容，帮助学生建立起两次世 界大战之间的联系， 激发学习兴趣 帮助学生理解法西斯主义的特征 帮助学生理解法西斯主义产生的历史基础 机中的攻守态势，以及通向新战争之路的特点。 ——摘自李巨廉著《血碑—震撼全球的两次世界大战》 分析经济危机产生的历史影响？ 1929-1933 年的经济危机来势凶猛并持续了四年时间，从美国迅速波及整个资本主义世界，给资本主义世界经济造成严重破坏，人们常常用“大萧条”“大恐慌”来形容这场危机。经济危机激化了资本主义社会的各种矛盾。各国普遍出现了群众运动，法西斯势力乘机兴风作浪，社会动荡不宁。 为摆脱危机，资本主义国家选择了不同方式和道路。在美国，罗斯福总统宣布实行“新政”，实行国家对经济的全面干预，以缓解生产的无政府状态，缓和社会矛盾。通过“新政’美国终于驶出了危机的险滩，保存了资本主义制度。 经济危机的爆发，为希特勒及其纳粹党的崛起，提 供了千载难逢的机会。 希特勒利用民众对《凡尔赛条约》的强烈不满，煽动民族复仇，同时又提出了种种符合各阶层要求的政治、经济主张，极力扩大纳粹党的影响力，并使纳粹党成为国会的第一大党。 在亚洲，世界经济大危机重创日本经济，日本法西斯分子认为，摆脱危机的出路是对外扩张，他们声称“满蒙（中国东北）是日本的生命线”，妄图把中国东北变成日本独占的海外市场和殖民地，进而征服中国，最终征服世界。 通过材