专题03 文言文阅读-【好题汇编】2024年高考语文一模试题分类汇编（山东专用）

专题3 文言文阅读 2024届新高考山东省（菏泽、聊城、临沂、德州、济宁、青岛、济南、滨州、日照、泰安） 各地高三一模文言文阅读考情概述 考区 试题简析 题材 考点 菏泽 唐异诗序+原诗 断句、词语解释、内容理解、句子翻译、内容理解与梳理 聊城 淮南子+荀子 临沂 春秋+左传 德州 颜氏家训+曾国藩家书 济宁 资治通鉴 青岛 孔子家语+商君书 济南 吕氏春秋+汉书 滨州 荀子+吕氏春秋 日照 龙川别志 泰安 资治通鉴+通典 一、（2024·山东菏泽·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 皇宋处士唐异，字子正，人之秀也。之才之艺，揭乎清名。西京故留台李公建中，时谓善画，为士大夫之所尚。而子正之笔，实左右焉。江东林君复神于墨妙，一见而叹曰：“唐公之笔，老而弥壮！”东宫故谕德崔公遵度，时谓善琴，为士大夫之所重。而子正之音，尝唱和焉。高平范仲淹师其弦歌尝贻之书曰崔公既没琴不在兹乎！处士二妙之外，嗜于风雅，探幽索奇，不知其老之将至。一日以集相示，俾为序焉。 嘻！诗之为意也，范围乎一气，出入乎万物，卷舒变化，其体甚大。故夫喜焉如春，悲焉如秋，徘徊如云，峥嵘如山，高乎如日星，远乎如神仙。上以德于君，下以风于民。不然，何以动天地而感鬼神哉！而诗家者流，厥情非一。失志之人其辞苦，得意之人其辞逸，乐天之人其辞达，规闵之人其辞怒。如孟东野之清苦，薛许昌之英逸，白乐天之明达，罗江东之愤怒，此皆与时消息，不失其正者也。 五代以还，斯文大剥，悲哀为主，风流不归。吟咏性情而不顾其分，风赋比兴而不观其时。故有非穷途而悲，非乱世而怨。观乎处士之作也，孑然弗伦，洗然无尘。意必以淳，语必以真。无虚美，无苟怨。骚雅之际，此无愧焉。览之者有以知诗道之艰，国风之正也。 （节选自范仲淹《唐异诗序》） 材料二 成谓作讨者，亦必先有诗之基焉。诗之基，其人之胸襟是也。有胸襟，然后能载其性情智慧聪明才辨以出。千古诗人推杜甫，其诗随所遇之人之境之事之物，无处不发其思君王、忧祸乱、悲时日、念友朋、吊古人、怀远道。凡欢愉幽愁离合今肯之感，一一触类而起，因遇得题，因题达情，因情敷句，皆因甫有其胸襟以为基，如星宿之海，万源从出，如钻燧之火，无处不发，如肥土沃壤，时雨一过，天乔百物，随类而兴，生意各别，而无不具足。 （节选自叶婪《原诗·内篇上》） 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案填在答题卡上相应位置。 高平A范仲淹师B其弦歌C尝贻之D书曰E崔公F既没G琴H不在兹乎。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项足（   ） A．厥，指他的、他们的，与《六国论》“思厥先祖父”中的“厥”词义相同。 B．息，指滋长、增长，与《苏武传》“武气绝，半日复息”中的“息”词义相同。 C．风流，指遗风，与《念奴娇·赤壁怀古》“千古风流人物”中的“风流”词义不同。 D．吊，指凭吊（古人），与《陈情表》“形影相吊”中的“吊”词义不同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．唐异擅长绘画，与当时著名画家李建中不相上下，同时还精于操琴，赢得了当时士大夫们的普遍推崇。 B．范仲淹认为，诗歌创作因作家的失志、得意、乐天、遭遇不幸等不同境遇，而呈现出各种不同的风格。 C．范仲淹认为唐异诗作继承了《诗经》《楚辞》的传统，他的作品体现出诗歌创作的艰难和雅正的诗风。 D．杜甫诗中思念君王、忧虑祸乱、悲悯时世、想念朋友、凭吊古人等内容，都是由他丰富的经历生发的。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）江东林君复神于墨妙，一见而叹曰：“唐公之笔，老而弥壮！” （2）有胸襟，然后能载其性情智慧聪明才辨以出。 5．材料中对诗人创作诗歌提出了哪些要求？ 二、（2024·山东聊城·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 楚将子发好求技道之士。楚有善为偷者，往见曰：“闻君求技道之士。臣，偷也，愿以技一卒。”子发闻之，衣不给带，冠不暇正，出见而礼之。左右谏曰：“偷者，天下之盗也。何为之礼？”君曰：“此非左右之所得与。”后无几何，齐兴兵伐楚，子发将师以当之，兵三却。楚贤良大夫皆尽其计而悉其诚，齐师愈强。于是市偷进请曰：“臣有薄技，愿为君行之。”子发曰：“诺。”不问其辞而遣之。偷则夜解齐将军之帱帐而献之。子发因使人归之，曰：“卒有出薪者，得将军之帷，使归之于执事。”明复往，取其枕。子发又使人归之。明日又复往，取其簪。子发又使归之。齐师闻之，大骇。将军与军吏谋曰：“今日不去，楚君恐取吾头。”乃还师而去。 （节选自刘安《淮南子·道应训》） 材料二 子发将西伐蔡，克蔡，获蔡侯，归致命曰：蔡侯奉其社稷而归之楚臣属二三子而治其地楚发其赏子发辞曰：“发诚布令而敌退，是主威也；徙举相攻而敌