8和9（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《8和9的认识》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： · 能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。 · 理解8和9的基数和序数含义，了解8和9的组成。 · 能够比较8和9的大小，以及它们与其他数字的关系。 2. 过程与方法： · 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、操作能力和初步的逻辑思维能力。 · 结合表格和例题，引导学生发现规律，培养学生的归纳能力和解决问题的能力。 3. 情感、态度与价值观： · 激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和合作意识。 · 通过数学活动，培养学生的数学审美和创造力。 二、教学重难点 1. 教学重点： · 正确数出8和9的数量，会读、会写8和9。 · 理解8和9的基数和序数含义，掌握8和9的组成。 2. 教学难点： · 理解8和9的序数含义，能够准确地进行比较和排序。 · 通过表格和例题，引导学生深入理解和应用8和9的知识。 三、教学准备 1. 教具：多媒体课件、数字卡片、计数器、实物模型等。 2. 学具：练习本、彩笔、直尺等。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 创设情境： · 教师通过展示与8和9相关的图片或实物（如8朵花、9只小鸟等），引导学生观察并思考这些物品的数量。 · 提问：“你们能数出这些物品有多少个吗？它们分别可以用哪个数字来表示？”引出课题“8和9的认识”。 2. 揭示目标： · 教师明确本节课的学习目标，使学生了解将要学习的内容和重点。 （二）知识呈现 1. 展示表格： 数量与数字对应表 数量 物品示例 数字表示 8 8朵花 8 8 8个苹果 8 9 9只小鸟 9 9 9本书 9 （注：表格中的物品示例可以根据实际情况进行替换或增减） 2. 讲解数字特征： · 教师结合表格内容，详细讲解数字8和9的书写方法、形状特征以及它们所代表的数量。 · 引导学生观察并模仿数字的书写，注意数字的笔顺和占位。 （三）例题讲解与练习 例题1：数的认识和书写 （1）请小朋友们数一数，表格中有多少个8？用彩笔圈出来。 （2）你能写出数字8吗？请在小黑板上试一试。 （3）同样地，表格中有多少个9？也请圈出来，并试着写出数字9。 例题2：基数与序数的理解 （1）从左数第8个物品是什么？请指出来。 （2）从右数第9个物品是什么？也请指出来。 （3）你能用8和9说一句话，描述一下这些物品的顺序吗？ 例题3：大小比较 （1）8和7比，谁大？谁小？ （2）9比8大多少？比10小多少？ 例题4：数的组成 （1）你能用两个数字合起来表示8吗？比如5和3。 （2）9可以分成哪两个数字？试着写出所有可能的组合。 学生练习 1. 独立完成课本上的相关练习题，巩固对8和9的认识。 2. 小组合作，用身边的物品（如铅笔、橡皮等）进行数的认识和书写练习。 3. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并对典型问题进行全班讲解。 （四）巩固提升 活动1：数字接龙 教师说出一个数字，学生依次说出比它大1或小1的数字，直到说到8和9为止。例如，教师说“5”，学生依次说“6”、“7”、“8”、“9”、“8”、“7”…… 活动2：找朋友 学生手持数字卡片，在音乐声中寻找与自己数字相加等于8或9的“朋友”，找到后站在一起，并大声说出他们的组合。 活动3：生活中的应用 教师引导学生回忆生活中哪些物品或情境与8和9有关，并尝试用8和9来描述或解决问题。例如，学生可以提到家里有8口人、学校有9个班级等。 （五）拓展应用 情境问题 1. 小明去超市买了一些苹果，他数了数一共有8个，如果小明又买了一个，现在一共有多少个苹果？ 2. 小红在公园里看到了9只不同颜色的蝴蝶，飞走了3只，还剩下多少只蝴蝶？ 实践活动 1. 组织学生到校园内寻找数量为8或9的物体，并进行记录。 2. 鼓励学生回家后与家人一起完成一项与8和9有关的数学活动，如用8个或9个物品进行简单的加减法练习。 （六）课堂小结 1. 总结知识点： · 教师引导学生回顾本节课学习的关于8和9的知识，包括它们的书写、大小比较、序数含义以及组成等。 · 强调数字在生活中的重要性和应用广泛性，特别是在计数和比较方面的应用。 2. 评价与反思： · 教师对学生在本节课中的表现进行评价，肯定他们在观察、操作、比较等方面的进步，同时指出在书写、理解等方面的不足。 · 引导学生反思自己的学习过程，思考如何更好地掌握和应用8和9的知识。 （七）作业布置 1. 基础题： · 设计一些基于表格内容的填空题和选择题，旨在让学生巩固对8和9的认识和书写能力。 · 例如：请在下面的表格中填入正确的数字： 数量 数字表示 8个 _______ 9支 _______ 2. 应用题： · 创设与生活实际相关的情境，让学生运用所学知识解