课内古诗词鉴赏（九年级全册）课件-2024年语文（江苏省专用）中考一轮专题

古诗词鉴赏 九年级上册 一、 行 路 难（其一） [唐] 李　白 原文呈现 考点梳理 金樽．清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸．不能食， 拔剑四顾心茫然。 [炼字] “停”“投”“拔”“顾”这一系列动作，真实生动地刻画了诗人内心的抑郁苦闷和感情变化。 [表现手法] 以乐景衬哀情，用盛宴反衬诗人内心的悲苦，强化哀的程度。 原文呈现 考点梳理 欲渡．黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 [表现手法] 运用象征，“渡黄河”“登太行”象征对理想的追求，“冰塞川”“雪满山”象征艰难险阻，隐喻仕途的艰难，表现出诗人无限的惆怅与迷惘。 闲来垂钓碧．溪上， 忽复乘舟梦日边。 [修辞手法] 用典，借历史人物姜尚、伊尹受到重用的故事，表明诗人对从政仍有所期待。 原文呈现 考点梳理 行路难，行路难， 多歧路，今安在？ [修辞手法] 运用反复、反问，连用四个三字短语，节奏短促、跳跃，表达诗人对理想抱负不能实现的感叹和迷茫。 原文呈现 考点梳理 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 [修辞手法] 用典，借用南朝宗悫的“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。 [情感] 诗人相信尽管路途坎坷不平，但仍会有高挂风帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想彼岸的时候，感情豪迈，慷慨激昂。 [主旨] 这首诗抒发了诗人怀才不遇的苦闷、愤慨和不平，表达了对前途乐观的豪迈气概及实现理想的坚定信念。 二、 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐] 刘禹锡 原文呈现 考点梳理 巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 [内容理解] 概写自己“二十三年”的被贬遭遇。 怀旧空吟闻笛赋．， 到乡翻似烂柯．人。 [修辞手法] 用典，用“闻笛赋”怀念故友，用“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的感慨。 原文呈现 考点梳理 沉舟侧畔．千帆过， 病树前头万木春。 [修辞手法、哲理] “沉舟”与“病树”自比遭贬，“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上点明了新陈代谢的自然规律，充满了哲理，用自然景物的变化暗示社会的发展，表现诗人对世事变迁和宦途谪升的豁达乐观。 原文呈现 考点梳理 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 [内容理解] 点明酬赠之意，回应首联，扣住诗题，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。 [主旨] 这首诗表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的境遇的无限辛酸和愤懑不平，同时也表达了诗人的坚定信念和乐观进取的精神。 三、 水调歌头（明月几时有） [宋] 苏　轼 原文呈现 考点梳理 　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 [内容理解] 序言交代了作词时间及缘由。 原文呈现 考点梳理 　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙．，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼．楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 [修辞手法] 以设问开篇，把词人对宇宙和人生的疑惑表现出来，显露出词人对明月的赞美和向往，也展现出词人豪放的性格和不凡的气魄。 [炼字] “恐”字把词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分准确地写了出来。“不胜寒”明写月宫的高寒，暗写月光的皎洁。 原文呈现 考点梳理 　　转朱阁，低绮．户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵．娟。 [炼字] “转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，表明夜已深。“无眠”表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了词人的忧伤。 原文呈现 考点梳理 　　转朱阁，低绮．户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵．娟。 [情感] “不应有恨，何事长向别时圆”转而抒发怀人之情，表面上写对月亮的埋怨，实际上写不能与亲人团聚的惆怅。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”，前三句表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化；后两句表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。 [主旨] 这首词借对中秋之夜月景的描绘和想象，表达了词人对亲人的思念和美好祝愿，也表达了词人在仕途失意时旷达超脱的胸怀、乐观的人生态度和对生活的无限热爱之情。 九年级下册 一、 渔家傲·秋思 [宋] 范仲淹 原文呈现 考点梳理 　　塞下秋来风景异，衡阳雁．去无留意。 [修辞手法、表现手法] 化用“衡阳回雁峰”的典故，以大雁“无留意”突出塞外天气寒冷，反衬边塞荒凉和戍边将士无法回家的凄苦，含蓄地表达了词人的思乡之情。 原文呈现 考点梳理 　　四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 [表现手法] 以景衬情：边声嘈杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞独特的风光，渲染了浓厚的悲凉气氛，为下阕的抒情蓄势。动静结合：边声伴着军中的号角声而起，凄恻悲凉。在群