2.1区域发展的自然环境基础教学设计2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修2

阿右旗一中地理选择性必修二大单元 教学评一致性设计 基本信息 姓 名 张建勇 学 校 名 称 阿拉善右旗第一中学 学 科 地 理 联系电话及邮箱 年 级 高 二 教材版本及章节 人教版 教学课时 6 备课时间 2023.11.13 单 元 教 学 设 计 学习领域/模块：第二章 资源、环境与区域发展 课程标准：1.以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施； 2.以某资源枯竭城市为例，分析该类城市发展方向。 2.单元学习目标: 1.以某生态脆弱区为例,说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。培养学生的综合思维能力和区域认知能力。 2.以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向。培养学生的人地协调观。 3.单元教材分析：自然环境是人类生存和发展的基础。自然环境首先为人类提供生存的空间和生命活动所必需的温度、水和空气等自然条件。其次为人类的发展提供各种自然资源，包括土地资源、气候资源、矿产资源及生物资源等。随着人类社会的发展,在开发利用自然条件和自然资源过程中一方面改造利用自然条件和自然资源更有利于人类社会发展，另一方面存在改造和利用方式不当及强度过大造成生态破坏、资源枯竭及环境污染等问题。 2.1我们将学习自然条件和自然资源对人类的意义，以及人类应如何合理改造利用自然条件。 2.2我们将学习在利用自然过程中方式不当或强度过大造成的生态问题及应该采取哪些治理措施。 2.3我们将学习资源开发造成资源枯竭应如何实现转型发展。 4.单元整体重点、难点： 重点：1.辩证地分析自然条件、自然资源与区域发展的关系； 2.北方农牧交错带的土地退化的原因及综合治理措施； 3.资源枯竭型城市的成因及转型发展和资源型区域的发展条件、衰退原因及其转型之路。 难点：1自然条件与区域发展的关系 ；自然资源与区域发展的关系； 2.不同生态脆弱区的土地退化表现及相应的综合治理措施； 3.资源型区域的发展条件、衰退原因及其转型之路 5.学习者分析：授给学生的同时，应紧紧围绕自然环境与人类活动的关系,注意形成系统地理相关知识之间的内在联系。 1.教学素材要密切联系实际，内容的选取力求贴近学生生活经验和社会现实，以实现知识的迁移。 2.本章内容比较抽象，图文结合是学好本章的关键,重视培养学生的读图、析图、用图、绘图能力，强化“图文转化”能力。如用 PPT展示四大文明发祥地等示意图或模式图来强化理解和记忆。 3.在教学活动中，倡导自主学习、合作学习、探究学习,尤其应注重对规律的总结和对规律形成原因的探究。5.从核心素养培养角度来看，重点是要培养学生读图分析能力、综合思维能力、透过现象看本质的能力，形成正确的价值观,达到立德树人的目的。通过今天我来当市长、辩论赛等活动培养学生的地理实践力、表达能力等 4.本章每节都有案例，目的是通过鲜活的案例，让学生明白其中的道理。在教学中,要进一步提升学生的归纳总结能力，让学生能够跳出案例，总结规律方法，做到学以致用。例如生态脆弱区的综合治理学完后，我们要对水土流失、盐碱化等生态问题有足够的认识(包括成因、危害及治理措施)。 6.学习过程设计及评价 高二地理选择性必修二分课时教学设计 学科 地理 授课年级 高二年级 学时 2 讲课题目 第一节区域发展的自然环境基础 授课人 张建勇 课标要求 本节课程标准“内容要求”是：“通过典型的或身边的案例，让学生了解区域及其发展的多样性，以及人地协调是区域可持续发展的必然选择。”通过让学生小组探究等获得对自然条件以及资源与区域发展之间的关系，能从整体上辩证地看待自然环境与区域发展的关系，从而树立正确的人地协调观，最终谋求区域的可持续发展。 教材分析 本节内容是人教版教材选择性必修二第二章第一节的内容，该部分包括两小节内容，分别是“自然条件与区域发展”以及“自然资源与区域发展”。 教材中该部分内容包括导入、正文、7幅图、1个案例、1个活动、1个自学窗。在导入部分呈现了第一幅图“澳大利亚运输铁矿石的港口”并且通过文字介绍，提出一个问题，这样能够激发学生学习的好奇心。 在第一小节的内容中，正文部分利用三段文字分别说明了自然条件对区域发展的重要性，并且二三两段都是通过正反例子来说明内容，这样对比的学习方式会让学生印象更加深刻，同时也是在第三段配了第2和第3个图“都江堰水利工程”和“美国黑风暴”，通过图文结合能够让学生更好的理解该部分内容。紧接着的案例部分，是把刚刚提到的“都江堰水利工程”又展开具体的介绍，并配了第4幅图“都江堰水利工程示意：让学生直观理解其运行原理，一方面能够让学生学习古人的智慧，另一方面增强民族自豪感，同时也能帮助学生更加深入理解