预防校园欺凌，争做文明学生 班会 课件

预防校园欺凌 争做文明学生 目录 1 什么是校园欺凌 校园欺凌的危害 2 4 3 分析原因预防欺凌 如何应对校园欺凌 什么是校园欺凌 01 什么是校园欺凌 活动一： 拿出一张白纸，当你觉得老师说的行为或语言会对你产生伤害，就把手中的纸揉皱一次。 全宿舍都孤立你，不和你说话，也不和你一起玩 小黑把你推到无人的角落，踢了你一脚 小红不喜欢你，背后的坏话，散布谣言 你有点胖，其他同学老是叫你小胖子 你是外省转学生，同学们说你是外省仔 同学总是在你不知情的情况下，偷拍你并制成表情包。 完成后请举起你手中的纸给大家看。这都是校园霸凌 什么是校园欺凌 校园欺凌是发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间，一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 校园欺凌的分类 言语欺凌 肢体欺凌 通过骚扰、辱骂性语言对他人进行伤害，如当面或背后羞辱、讥讽、嘲笑、诅咒、起外号等。 通过肢体动作去恐吓、伤害他人，如暴力推搡、拳打脚踢、抢夺或勒索财物等。 什么是校园欺凌 故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。 社交欺凌 在网上发表对受害者不利的网络言论等进行恶搞，是不容易察觉的欺凌形式。 网络欺凌 校园欺凌的表现形式 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 校园欺凌的表现形式 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教等。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。敲诈、强索金钱或物品。 校园欺凌的危害 校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言、网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 02 校园欺凌的危害 活动二： 请你把手中的纸团展开，尽量去铺平。你有什么发现？ 再怎么努力，纸都无法恢复成原来平整的样子，就像人受到欺凌之后的身心一样，永远有抹不去的伤害 校园欺凌的危害 危害身心健康 在校园里长期遭受欺凌的学生更容易有压抑、焦虑、自杀的倾向 影响学业成就 与未经历欺凌的旁观者相比，被欺凌者学业表现上更差 成年负面影响 童年期遭受过校园欺凌的学生，成年后在社会关系等方面均具有更高的风险 分析原因预防欺凌 校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言、网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 03 欺凌事件中的人物 欺凌者 霸凌实施者是对自己同学进行欺凌的人 目击者 他们既不是霸凌者，也不是受害者，但霸凌发生是他们在现场 受害者 受害者是成为霸凌目标的人 他们分别有什么特点呢？ 分析原因 共同思考: 霸凌事件中三个角色的性格特点，或者心理活动? 他们产生这些心理活动的原因是什么? 为什么欺凌者会去欺凌? 为什么被欺凌者不敢反抗? 为什么围观者选择沉默? 除了欺凌者自身的原因外，还有什么其他的原因吗? 欺凌者特点 强烈的好斗心理 逆反心理强 自我中心 具有攻击性 高冲动 寻求权力 高沮丧 缺乏法律常识 旁观者特点 恐惧和自我保护 害怕 冷漠 从众心理 有的目击者不是欺凌者，但在实际欺凌的过程中提供了帮助，甚至加入到欺凌中去， 有的目击者既不帮助欺凌者，也不帮助受害者。 在欺凌行为发生的时候，他们会去观看，但实质上，看客角色本身就是对欺凌行为的纵容 有的同学会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上。 旁观者该怎样做 1.拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶” 2.拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。 3.在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。 4.及时向老师、家长报告，甚至报警。 在能力范围之内，寻找聪明且恰当的方式，在保护好自己的前提下，伸出援手，帮助同学。 你的一点点行动，也许可以拯救一条生命 如何应对校园欺凌 04 如何应对校园欺凌 1.机智选择应对方式 a)如果与对方能力相当，要明确冷静告诉对方停止欺凌行为 b)一味忍让或者紧张不安，只会主张欺凌者嚣张气焰 c)如果对方人多，实力悬殊，要看准时机，迅速离开; d)跑不掉时可以拖延时间再求助，生命安全第一 如何应对校园欺凌 2.及时求助 校园欺凌具有反复性、长期性的特点。 不及时处理很有可能导致更持久、更严重的欺凌。因此，第一次被欺凌后一定要及时向老师，家长求助，不管遭遇了怎样的恐吓，不要自己承受身体和心理上的创伤 3.不要责备自己 被欺凌不是你的过错，发现自己的闪光点，树立信心，多交一些