1.1自然环境的服务功能教学设计2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修3

2023-2024学年第二学期 高二地理教学设计 人 教 版 选 择 性 必 修 三 阿右旗一中 张建勇 阿右旗一中地理选择性必修三大单元 教学评一致性设计 基本信息 姓 名 张建勇 学 校 名 称 阿拉善右旗第一中学 学 科 地 理 联系电话及邮箱 年 级 高 二 教材版本及章节 人教版 教学课时 6 备课时间 2024.3.20 单 元 教 学 设 计 学习领域/模块：第一章 自然环境与人类社会 1.课程标准： 理解自然环境服务功能等基本概念并举例说明说明自然环境的服务功能。结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 2.单元学习目标: 1.通过实例，说明自然环境服务功能的类型与价值。 2.举例说明人类如何利用自然环境的服务。 3.通过实例，说明自然资源的数量与人类活动的关系。 4.运用图文资料，说明自然资源的质量与人类活动的关系。 5.通过实例，说明自然资源的空间分布与人类活动的关系。 6.理解环境问题的产生原因。总结归纳人类所面临的主要环境问题及影响因素。 7.运用日本琵琶湖的图文资料，分析环境问题的主要危害。 3.单元教材分析：自然环境是人类社会生存和发展的基础。自然环境为人类社会提供自然资源和生存空间，维持整个人类社会的运转;自然环境也为人类社会提供相对适宜的生存环境，化解人类社会发展带来的许多环境问题。认识自然环境如何支撑人类社会的生存和发展，是帮助学生树立人地协调观的前提和关键。 本册教材是选择性必修3“资源、环境与国家安全”，以资源、环境为线索学习自然环境与人类社会的关系，落脚到资源安全和环境安全，进而引申到其对国家安全的影响。本册教材以自然环境的服务功能为逻辑起点，提出资源安全、环境安全本质上是寻求自然环境服务的可持续利用和服务效益最大化，并在国家尺度上认识保障资源、环境安全需要采取的战略与行动。 4.单元整体重点、难点： 重点：1.说明自然环境的服务功能。 2. 自然资源及其属性。自然资源的数量、质量、空间分布特征。 3.环境问题产生的原因；环境问题的危害 难点：1.人类如何利用自然环境的服务。 2.说明自然资源特征与人力活动的关系。 3.环境问题产生的机制 5.学习者分析：为了让学生综合地理解与资源、环境安全有关的人地关系基础知识，本章教材从自然一人类系统的角度综合地阐述，重点讲述以下三点:一是自然环境的服务功能，即自然环境为人类提供的供给服务、调节服务、文化服务和支撑服务，阐明人类能利用的自然环境服务存在一定的限度和范围，人类若想持续利用自然环境提供的服务，就不能突破安全的限度和范围;二是自然资源及其利用，即自然环境提供的供给服务以及人类如何利用这项服务，结合自然资源的数量、质量和空间分布特征说明自然资源与人类活动的关系，使学生正确理解利用自然资源的方式、范围与程度，渗透人地协调观；三是认识环境问题的产生机制，影响因素及环境问题对人类社会的危害。 6.学习过程设计及评价 高二地理选择性必修三课时教学设计 学科 地理 授课年级 高二年级 学时 2 讲课题目 第一节　自然环境的服务功能 授课人 张建勇 课标要求 本节课程标准“内容要求”是： 结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。 教材分析 本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对自然环境的服务功能进行讲解。首先介绍了自然环境的服务功能，通过了解森林的服务功能，能够更好地把握自然环境的服务功能的内涵。其次介绍了为什么要可持续利用自然环境的服务功能，以修建水坝对自然环境的服务功能的影响为例帮助学生更深层次理解可持续利用自然环境的服务功能。本节课的内容为本章后面的章节的学习打下了基础，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。 学习者分析 学生通过一年多的学习，对自然环境及其要素有了一定的认识，把握了森林、湿地等一些自然环境的功能，但是从更深层次理解可持续利用自然环境的服务功能还有一定的欠缺，缺乏系统的知识体系，导致答题的思路还不够完整。 学习重点 说明自然环境的服务功能 学习难点 人类如何利用自然环境的服务 学习目标 1.区域认知：从可持续发展的角度认识自然环境的服务功能。 2.综合思维：结合图文资料，分析自然环境的服务功能。 3.地理实践力：绘制自然环境服务功能的思维导图，。 4.人地协调观：说明人类活动对自然环境服务功能的影响。 评价任务 1.通过实例，大部分同学能够说明自然环境服务功能的类型与价值。 2.大部分同学能够举例说明人类如何利用自然环境的服务。 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设