《认识时、分》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

时、分的认识 教学内容： 教科书第76--77页例1、例2、例3和第78--79页相关的课堂活动，认识时和分。 教学目标： （1）通过对钟面的观察，使学生认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。 （2）借助生活经验体验1时、1分的长短，建立单位时间的概念。 （3）养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 重点、难点： 重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。 难点：1时、1分时间观念的建立。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、钟面模型、题单。 教学过程： 1、 新课引入： 师：上课之前，我们先来一起听一首儿歌吧！（播放音乐） 师:儿歌听完了，这是一首关于什么的儿歌？ 生：时间 师：今天我们要学的知识也和时间有关（板书并齐读课题认识时分） 师：当当当~,快看这是什么（出示钟面的图片） 生：钟表 1、复习旧知 师：没错，1年级的时候我们已经观察过这个钟面了，让我们来复习一下吧！请拿出题单，观察题单上的钟面，完成旁边填一填。 学生完成题单并汇报 生1： 在钟面上有（ ）个数，每两个数之间是1（ ）一共有（ ）个大格。（学生汇报完后全班齐数） 生2:1个大格里有（ ）小格，钟面上一共有（ ）个小格。（学生汇报完后全班齐数） 生3：长又细的是（ ），短又粗的是（ ）。 2、认识秒针 师：这是我们这一节课要研究的钟面，对比一下，你发现了什么？ 生：多了一根指针 师：多出来的指针跟之前的两根比有什么不一样吗？ 生：更细更长 师：这根更细更长的针是我们的秒针。这三根针也就对应了我们的三个时间单位：时、分、秒。今天我们重点来研究其中的时和分。 2、 授新 1、 认识1时、1分 师：三兄弟集合完毕就要出发啦！请你仔细看，谁来说一说你观察到了什么？（播放分针转动1小格的动画） 生：我观察到了分针转动了1小格（反复请同学们说） 师：那你知道分针转动1小格的时间是多久吗？ 生：分针转动1小格的时间是1分。（反复请人重复，并出示、全班齐读） 师：那分针走1大格是多久呢？为什么？（用钟表模型拨） 生：分针走1大格是5分，因为1大格 里有5小格！ 师：那分针走7大格是多久呢？为什么？（用钟表模型拨） 生：35分，因为7大格是35小格 师：你算得可真快，你怎么这么快就知道了是35个小格？ 生：因为1大格是5小格，7大格是7个5相加，五七三十五！ 师：这个方法是在太好了，用到了乘法，可以让我们算得又快又准确！请把掌声送给他！ 师：看来要想知道过了多少分，我们只需要（看分针走了几小格） 师：那如果分针从12出发，走一圈又回到了12呢？（一边提问，一边拨动钟表模型） 生：是60分，因为一圈是60小格 师：说的可真好！分针走1小格是1分，那，你知道1分有多久吗？我们一起来感受一下吧！请闭上眼睛，我们一起来聆听这1分的音乐。（播放轻音乐） 师：这样长的一段时间就是1分。你感觉1分怎么样？ 生：太长了、太短了 师：你觉得如果把这1分给你做口算，你能完成多少口算？写完多少字？ 生发表猜想 师：你们这么厉害呢？那邓老师准备了一个1分挑战赛，你们敢参加吗？（出示活动要求，学生齐读挑战赛要求） 师：准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：计时开始 生完成口算，并小火车汇报 生统计答案 师：谁来分享？ 生分享 师：看来1分的时间我们大约能完成（ ）道口算，为什么没有完成我们刚刚说的那么多呢？ 生：因为时间太短了 师：看来1分的时间确实没有我们想象的那么长。看来“分”是一个比较小的时间单位，只有在计量较短时间时才会用“分”作单位。 师：接下来，钟面又要变化啦，请你看一看，这一次又发生了什么变化？ 生：时针转动了1大格（反复请同学们说） 师：刚刚分针走得是1（小格），现在分针走得是1（大格）！看来大哥就是大哥，走路都要走大格！那时针转动1大格又表示多久呢？ 生：时针转动1大格的时间是1时。（反复请人重复，并出示、全班齐读） 师：既然时针走1大格是1时，那从12走到2呢？（是2时）走到3呢？（是3时）……看来时针走了几大格就是（几时） 2、 理解1时=60分 师：小眼睛仔细看，钟面又要变化啦！（播放分针转一圈、时针转一大格动画），你观察到了什么？ 生：我看到了分针转了1圈，时针转了1大格。 师：你看到了什么？ 生：我看到了分针转了1圈，时针转了1大格。（多请人说） 师：是这样的吗？（再次播放动画） 师：那分针走1圈表示经过了几分呢？ 生：60分 师：那时针走1大格呢？ 生：是1时。 师：两根针同时出发，同时停止，用分针来表示是60分，用时针来表示是 1时，说明60分和1时是什么关系？ 生：相等 师：你能把这句话说完整吗？ 生：1时=60分（不断请人重复） 3、感受1时 师：看来，时，是比分大得多的时间单位呢，1时